<p class="ql-block"> 秋雨淅瀝，潤澤新建路學(xué)校的杏壇。在這充滿詩意的季節(jié)里，我們欣然迎來了第二次語文教研活動。本次教研將繼續(xù)深耕我?！拔瀛h(huán)五學(xué)”教學(xué)模式，聚焦課堂提質(zhì)增效。期待老師們能如這秋雨般，在思維的碰撞中浸潤理念，在深入的研討里探得路徑，共同奏響語文教學(xué)改革的清新樂章?，F(xiàn)在，讓我們正式開啟今天的研修之旅。</p> <p class="ql-block"> 梁東艷老師執(zhí)教的是五年級上冊《圓明園的毀滅》。梁老師創(chuàng)設(shè)了新穎的教學(xué)思路——用長頸葫蘆瓶這個情境貫穿整個課堂，通過長頸葫蘆瓶的四次訴說，把學(xué)生帶進了久遠的歷史，實現(xiàn)了課本與歷史的深度融合。</p> <p class="ql-block"> 課堂上梁老師用優(yōu)美而且充滿激情的語言，迅速點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的熱情之火，她循循善誘，層層遞進，每個環(huán)節(jié)銜接得天衣無縫，學(xué)生在大量精美圖片、視頻的引領(lǐng)下，深切感受到了中華傳統(tǒng)建筑文化和藝術(shù)文化的博大精深，生發(fā)出了濃濃的民族自豪感和對祖國燦爛文化的熱愛之情。在斷壁殘垣訴苦難這個板塊中，梁老師借助課件，補充歷史資料，拓寬了學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)了思維碰撞，進一步深化了報國情懷。最后通過讀寫結(jié)合 ，讓愿景流露筆端，報國之志得以自然奔涌，學(xué)科育人功能得以體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)成效顯著，是一堂成功的語文課。</p> <p class="ql-block"> 郭新華老師講授的是三年級上冊第五單元《搭船的鳥》第二課時：在觀察里遇見語文之美。課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從“翠鳥為何是‘搭船’而非‘坐船’”的提問切入，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會“搭船的鳥”的靈動之美，瞬間點燃學(xué)生的思考熱情。</p> <p class="ql-block"> 郭老師通過梳理翠鳥捕魚的動作鏈，讓學(xué)生圈畫“沖、飛、銜、站、吞”等動詞，像拆解電影慢鏡頭般，感受作者筆下翠鳥捕魚的敏捷；再以小組為單位，模仿“我”的觀察語氣分享生活中的“小發(fā)現(xiàn)”，讓文字不再是紙上符號，而是能照見日常美好的鏡子。最后，學(xué)生們拿起筆，試著用課堂學(xué)到的“動作描寫+心理感受”寫法，記錄下自己眼中的一個小生命，讓觀察與表達在課堂上自然生長，讓語文學(xué)習(xí)與生活感知深度聯(lián)結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 蔚春燕老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》第二課時，以"海洋探秘之旅"為主線，通過精心設(shè)計，將學(xué)生自然引入課文情境。教師運用清新靈動的教學(xué)語言，配合全景式海底影像資料，讓學(xué)生在蔚藍的海水中仿佛親眼見到綻開的珊瑚、嬉戲的魚群，真切感受西沙群島的瑰麗神奇。</p> <p class="ql-block"> 課堂上通過小組合作活動，既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力，又激發(fā)了探索海洋的興趣。在理解課文重點段落時，蔚老師巧妙運用“探究+想象”的策略，引導(dǎo)學(xué)生體會文中"有的...有的..."等特殊句式的表達效果，實現(xiàn)了語言積累與運用能力的同步提升。最后通過"我是西沙小導(dǎo)游"的創(chuàng)意講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將積累的語言轉(zhuǎn)化為生動解說，既深化了對課文的理解，又培養(yǎng)了熱愛祖國海疆的真摯情感。整堂課如行云流水，學(xué)生在深度參與中既收獲了語文素養(yǎng)，又筑起了藍色的海洋夢想。</p> <p class="ql-block"> 張麗老師講授的是五年級第五單元的“交流平臺 初試身手”。此課核心是為孩子們搭建一個綻放思想的舞臺，引領(lǐng)孩子們的學(xué)習(xí)在交流中深化，能力在展示中升華。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，孩子們大膽表達、認(rèn)真傾聽，在觀點的碰撞與智慧的共享中，互相借鑒，彼此點燃。這里不僅是知識的演練場，更是自信、思維與綜合素養(yǎng)的成長營。張老師以這樣的方式去扶助每一個孩子，他們將會在持續(xù)的合作與啟迪中實現(xiàn)全方位的精彩蛻變！</p> <p class="ql-block"> 杜麗明老師用親切、優(yōu)美、富有詩情畫意的導(dǎo)語，開始了巜金色的草地》的教學(xué)。他緊扣大單元教學(xué)目標(biāo)：做生活的有心人，運用多種方式的朗讀，集體朗讀、分男女朗讀、默讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中感受草地的變化情況和原因，感受“我”和弟弟的天真、活潑、有趣、自由自在；感悟作者的偶然觀察、持續(xù)仔細(xì)地觀察，感悟作者“尋找美、發(fā)現(xiàn)美"的過程，做生活的有心人。</p> <p class="ql-block"> 一堂課，高潮起伏，杜老師緊扣“五環(huán)五學(xué)”教學(xué)法精要，完成了教學(xué)目的，突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，加上優(yōu)美的板書，讓人稱贊。</p> <p class="ql-block"> 一次精彩的展示，一場深度的研討。本次活動不僅是對“五環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式的一次生動實踐，更在思想的碰撞中深化了“讓語文溫暖童年”的育人共識。新建路學(xué)校的語文教師們將秉持這一理念，持續(xù)精研“五環(huán)”流程，優(yōu)化學(xué)教方式，致力于以更高效、更具溫度的課堂，引導(dǎo)孩子在語言天地中感知人文之韻，于品讀表達間涵養(yǎng)豐盈心靈。</p>