<p class="ql-block"> 為深化思政課一體化建設(shè)，提升育人實(shí)效，自治區(qū)天山英才袁梅名師工作室成員于2025年10月23日線上觀摩了烏魯木齊市天山區(qū)2025年主題式教育科研月大中小學(xué)思政課一體化專場活動(dòng)，大家沉浸式觀摩五節(jié)跨學(xué)段思政課并聆聽了專題講座，以細(xì)致筆記與深刻心得，解鎖思政課一體化建設(shè)的育人密碼。</p> <p class="ql-block">一、思政課堂多維品鑒：五節(jié)優(yōu)課盡顯學(xué)段育人巧思 </p><p class="ql-block"> 活動(dòng)上午，工作室成員沉浸式觀摩五節(jié)覆蓋幼、小、中、大學(xué)段的思政精品課，感受思政教育在不同學(xué)段的梯度浸潤。烏魯木齊市紅旗幼兒園那美娟的《偉大的起點(diǎn)》，以童趣活動(dòng)開啟幼兒思政啟蒙，讓“愛黨愛國”的種子在孩童心中萌芽；烏魯木齊市第126小學(xué)張恩惠的《辦好中國的事情關(guān)鍵在黨》，用鮮活案例帶領(lǐng)小學(xué)生領(lǐng)悟黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性；烏魯木齊市第39中學(xué)徐羅的《黨中央是坐鎮(zhèn)中軍帳的“帥”》，通過史實(shí)分析助力中學(xué)生深化政治認(rèn)同；烏魯木齊市第4中學(xué)劉倩的《中國共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量》，從理論與實(shí)踐維度引導(dǎo)高中生堅(jiān)定信仰；烏魯木齊職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬慧的《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征》，以專業(yè)視角為職校生筑牢思想根基。五節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，勾勒出思政課一體化“從啟蒙到信仰”的育人圖譜。</p> <p class="ql-block"> 二、專家領(lǐng)航思政育人：專題講座點(diǎn)亮協(xié)同育人方向 </p><p class="ql-block"> 下午，新疆師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院張麗娟帶來《 鑄牢中華民族共同體意識(shí) 匯聚起中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的磅礴偉力》專題講座，從理論架構(gòu)到實(shí)踐路徑，為工作室成員解析思政課一體化建設(shè)中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)施策略，為跨學(xué)段協(xié)同育人注入專業(yè)智慧。</p> <p class="ql-block">三、心得凝智促進(jìn)成長：成員以思踐行深耕思政沃土</p><p class="ql-block"> 觀摩中，工作室成員認(rèn)真記錄、深入思考，課后紛紛撰寫學(xué)習(xí)心得?？褪械谌W(xué)韋曉鳳感悟到“思政課一體化是遵循育人規(guī)律的系統(tǒng)工程，需在學(xué)段銜接中構(gòu)建‘情感—認(rèn)知—信仰’閉環(huán)”；克州第三小學(xué)劉翠紅決心“將‘階梯式’理念與鄉(xiāng)土資源結(jié)合，讓思政課在帕米爾高原‘活’起來”；清水育英小學(xué)吳曉麗則聚焦“核心素養(yǎng)的持續(xù)培養(yǎng)，要設(shè)計(jì)由淺入深的螺旋式上升路徑”。一篇篇心得，是工作室成員對(duì)思政課一體化建設(shè)的深刻思考，更是將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐的堅(jiān)定承諾。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)讓工作室成員對(duì)思政課一體化建設(shè)有了更具象、更系統(tǒng)的認(rèn)知，也為今后跨學(xué)段協(xié)同育人、深耕思政課堂提供了清晰指引。后續(xù)，成員們將把學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，在各自學(xué)段深耕思政課堂，為新疆思政教育一體化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：李寧 </p><p class="ql-block"> 初審：胡金紅 </p><p class="ql-block">終審：袁梅</p>