<p class="ql-block"> 秋風(fēng)颯爽，稻果飄香，正值學(xué)習(xí)收獲的大好時機(jī)。為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建富有活力的高效課堂，10月23日、24日，邾城街第六小學(xué)五年級英語“堂堂清”賽課活動順利開展。五年級組全體英語老師參與聽課并進(jìn)行了教學(xué)研討。</p> 謝小丹老師授課 <p class="ql-block"> 五(10)班謝老師帶來了Unit4 What do you collect?1a&1b 板塊的課堂展示。</p><p class="ql-block"> 本次課聚焦收藏類詞匯教學(xué)：以“聽辨+指認(rèn)”推進(jìn)1a環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽音頻勾選聽到的收藏物品（stickers/stamps等）；1b環(huán)節(jié)借“看物問答”（What's this? It's...）帶學(xué)生認(rèn)讀stickers/stamps等核心詞匯，同步模仿對話；最后通過結(jié)對練習(xí)復(fù)現(xiàn)1b的問答句型。</p><p class="ql-block"> 謝老師課堂以聽、指、說結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握收藏類詞匯及基礎(chǔ)問答，互動充分。</p> 農(nóng)翠姬老師授課 <p class="ql-block"> 五(2)班農(nóng)老師授課內(nèi)容為Unit 4 What do you collect？Part6a,6b板塊。</p><p class="ql-block"> 農(nóng)老師本次課圍繞“一分鐘能力測試”展開：6a環(huán)節(jié)以情境對話（How many times can you...?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對完成“跳、寫單詞”等任務(wù)，記錄數(shù)量；隨后借例句梳理“How many”的用法；6b環(huán)節(jié)讓學(xué)生基于搭檔數(shù)據(jù)，用“He/She can...”寫句子。</p><p class="ql-block"> 課堂以“互動測試+句型練寫”結(jié)合，既鞏固了數(shù)量問答句型，又提升了語言輸出能力，學(xué)生參與度高。</p> 錢春鋒老師授課 <p class="ql-block"> 錢老師授課內(nèi)容為Unit 4What do you collect？7a-7c板塊。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以“一分鐘內(nèi)不同事物的速度猜測”為核心，通過“讀題猜答案—課堂討論（用I think.../I don’t think so.表達(dá)觀點）—聽音頻驗證”的流程，引導(dǎo)學(xué)生理解速度相關(guān)描述、運用觀點表達(dá)句型，同時滲透比較級/最高級詞匯認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 課堂上，老師結(jié)合圖文引導(dǎo)學(xué)生互動猜選、結(jié)對辯論，學(xué)生參與積極，既完成了信息猜測任務(wù)，也落實了句型運用目標(biāo)。</p> 集體評課議課 <p class="ql-block"> 課后，五年級組全體英語老師開展的集體評課議課，成為本次教研的精彩環(huán)節(jié)。老師們圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、課堂活動設(shè)計、學(xué)生參與實效三個核心維度展開深度研討，既精準(zhǔn)肯定了三位授課教師的教學(xué)亮點，同時也結(jié)合課堂細(xì)節(jié)提出了可落地的改進(jìn)建議，整個議課過程聚焦問題、務(wù)實專業(yè)，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊互助共研的氛圍。</p> <p class="ql-block">羅老師認(rèn)為：</p><p class="ql-block"> 1. 謝老師的課緊扣“收藏詞匯與基礎(chǔ)問答”，環(huán)節(jié)清晰且貼近學(xué)生愛好，輕松落實了詞匯積累與簡單口語表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 2. 農(nóng)老師的課以“一分鐘能力測試”為主線。既貼合學(xué)生體驗，又扎實落地了“How many”句型的用法。</p><p class="ql-block"> 3. 錢老師的課圍繞“速度猜測”展開，從讀題猜答案到小組辯論觀點，最后聽音頻驗證，在趣味互動中強(qiáng)化了“I think...”等句型，教學(xué)重點突出。</p> <p class="ql-block">易老師認(rèn)為：</p><p class="ql-block"> 1. 謝老師的課以“收藏”為切入點，用“聽辨+問答”推進(jìn)1a&1b教學(xué)，尤其是“看物說詞”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快速掌握核心詞匯，課堂氛圍輕松。建議后續(xù)可加入“詞匯分類”小任務(wù)（如把收藏物品分“文具類/玩具類”），幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯邏輯。</p><p class="ql-block"> 2. 農(nóng)老師的課聚焦“一分鐘能力測試”，通過結(jié)對實操、數(shù)據(jù)記錄到句型仿寫，層層遞進(jìn)落實教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在“做中學(xué)”效率高。建議在仿寫后增加“同伴互評”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相糾錯，強(qiáng)化句子表達(dá)準(zhǔn)確性。</p> <p class="ql-block">吳老師認(rèn)為：</p><p class="ql-block"> 1. 謝老師的課：以“收藏”為核心，聽辨+問答落實詞匯與基礎(chǔ)表達(dá)，貼合學(xué)生興趣。建議增加“看圖編短句”，讓詞匯用起來。</p><p class="ql-block"> 2. 農(nóng)老師的課：“一分鐘任務(wù)”串聯(lián)教學(xué)，實操記錄+仿寫落地句型，參與感足。建議課前加“示例演示”，幫基礎(chǔ)生明確要求。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 賽課落幕，研思不停。本次五年級英語堂堂清賽課，既是教學(xué)能力的同臺競技，更是對“堂堂清、節(jié)節(jié)實”教學(xué)初心的踐行。愿我們以賽為帆，以研為槳，深耕每一節(jié)常態(tài)課，細(xì)研每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，共促五年級英語教學(xué)提質(zhì)增效，靜待學(xué)子們的精彩綻放。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">攝影：吳錚</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：羅靖慧</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：羅芬</p>