<p class="ql-block">2025年10月22日清晨，寒風(fēng)微凜，我們茂名市唐飛燕名教師工作室一行人踏上了前往化州市官橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的送教之路。車輪滾滾，穿過晨霧與鄉(xiāng)野，雖路途遙遠(yuǎn)，但心中卻暖意融融。此行是為響應(yīng)“百千萬工程”，以“推進(jìn)基于國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)的教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為主題，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。當(dāng)校門口那面鮮艷的國(guó)旗在風(fēng)中輕揚(yáng)，迎接我們的不僅是熱情的師生，更是一份沉甸甸的教育期待。</p> <p class="ql-block">我們?cè)趯W(xué)校綜合樓前合影，紅幅高展，上面寫著此次活動(dòng)的主題與名稱，電子屏滾動(dòng)著歡迎詞，大家笑容燦爛，仿佛寒意也被這份熱忱驅(qū)散。那一刻，我忽然明白，所謂“送教”，不只是知識(shí)的傳遞，更是心與心的靠近。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">課例展示一</b></p> <p class="ql-block">第一節(jié)課由官橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的魏曉仙老師執(zhí)教，內(nèi)容是外研版五年級(jí)上冊(cè)《Module4 Unit2 What’s the matter with Daming?》。她以輕松的“Free talk”開啟課堂：“Where did you go last holiday? Were you happy?” 學(xué)生們漸漸放松下來，舉手作答，聲音清脆。魏老師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們用英語表達(dá)情緒，一句句“What’s the matter with you?”“I’m sad because…”在教室里此起彼伏。她抓住孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們改編對(duì)話、大膽展示，課堂活躍卻不失秩序。黑板上寫著“Winner”，不只是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者的肯定，更是對(duì)每一個(gè)勇敢開口的孩子的鼓勵(lì)。這節(jié)課不僅教會(huì)了語言，更傳遞了“Be an honest finder”的育人價(jià)值——誠(chéng)實(shí)、共情、勇于表達(dá)，正是英語課堂背后的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">魏老師的課如一股清流，自然流暢，扎根學(xué)生真實(shí)生活。她沒有依賴花哨的技術(shù)，卻用扎實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和溫暖的師生互動(dòng)，讓語言學(xué)習(xí)有了溫度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">課例展示二</b></p> <p class="ql-block">第二節(jié)課由我們工作室的龐土容老師執(zhí)教，風(fēng)格迥然不同。她以一首輕快的“If You Are Happy”拉開序幕，孩子們拍手應(yīng)和，笑容瞬間綻放在臉上。更令人眼前一亮的是，她引入AI數(shù)字人技術(shù)，讓一個(gè)虛擬助手“現(xiàn)身”屏幕，清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?？萍疾辉偈潜涞墓ぞ撸屈c(diǎn)燃興趣的火種。隨后，她通過“Watch and answer”“Listen and choose”“Repeat and choose”等層層遞進(jìn)的聽說活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從理解到內(nèi)化，從模仿到表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)如階梯般穩(wěn)步上升，詞匯、短語、句子、對(duì)話、語篇，環(huán)環(huán)相扣。最打動(dòng)我的是她的德育滲透——“學(xué)會(huì)幫助他人，感謝他人”，不是生硬說教，而是融入在“Who helped Ben?”的課文分析中，自然流淌在小組合作的討論里。孩子們?cè)趨f(xié)作中學(xué)會(huì)了傾聽與表達(dá)，在分享中體會(huì)到了被認(rèn)可的喜悅。這節(jié)課，是技術(shù)與人文的交融，是理念與實(shí)踐的共振。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">評(píng)課</b></p> <p class="ql-block">課后，我們?cè)谝婚g簡(jiǎn)樸的辦公室里圍坐評(píng)課。窗外綠意隱約，室內(nèi)討論熱烈。官橋鎮(zhèn)的老師們坦誠(chéng)交流，我們工作室成員也分享思考。大家聚焦兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)差異：一節(jié)重情境創(chuàng)設(shè)與情感共鳴，一節(jié)重技術(shù)賦能與結(jié)構(gòu)推進(jìn)；一節(jié)如春風(fēng)化雨，一節(jié)如溪流匯海。但殊途同歸，都實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的深度參與與真實(shí)成長(zhǎng)。我們提煉出可遷移的經(jīng)驗(yàn)：教學(xué)設(shè)計(jì)要“以學(xué)定教”，技術(shù)應(yīng)用要“為學(xué)服務(wù)”，育人價(jià)值要“潤(rùn)物無聲”。這些共識(shí)，不是高高在上的理論，而是來自課堂一線的智慧結(jié)晶。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">結(jié)語</b></p> <p class="ql-block">回程的路上，風(fēng)依舊涼，心卻更熱了。這一天，我們帶去的不只是示范課，更是對(duì)鄉(xiāng)村教育的一份理解與尊重。教育的公平，從來不是讓所有課堂都長(zhǎng)得一樣，而是讓每一間教室都能找到屬于自己的光。只要心中有學(xué)生，哪里都是講臺(tái)；只要眼里有光，寒風(fēng)也能傳英韻。</p><p class="ql-block">這一天，風(fēng)雖冷，心卻暖。因?yàn)?，我們共同守護(hù)的，是孩子們眼里的光，是教育最本真的模樣。</p>