<p class="ql-block"> 蓉城秋雨， 墨色浸潤(rùn)，時(shí)光深處，學(xué)履如歌。在這座以悠閑與創(chuàng)新交織著稱的城市里，我們欽州市縣級(jí)教師培訓(xùn)者綜合能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)之旅，悄然走到了第六天。連日來(lái)的智慧激蕩，如同這綿綿秋雨，無(wú)聲卻深刻地滲入思想的土壤，讓理念的根系扎向更深處。第六天的學(xué)習(xí)，我們以“修煉”叩問(wèn)初心，以“數(shù)字”擘畫未來(lái)，將所有的聆聽(tīng)、對(duì)話與反思，凝結(jié)為一份面向明天的宣言。</p> <p class="ql-block">修煉“三力”——鑄就培訓(xùn)者精神內(nèi)核</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員李建華介紹上午授課專家</p> <p class="ql-block"> 新課改的浪潮奔涌不息，我們培訓(xùn)者何以為錨？何以為帆？上午構(gòu)筑起一個(gè)從思想到行動(dòng)，從自我修煉到賦能他人的完整閉環(huán)。新課改的浪潮奔涌不息，我們培訓(xùn)者何以立身？何以引領(lǐng)？上午張琦教授的《新課改背景下培訓(xùn)者“三力”修煉》，為我們揭示了培訓(xùn)者專業(yè)成長(zhǎng)的三大核心支柱，為我們勾勒出一幅清晰的“修行”地圖。</p> <p class="ql-block"> 張琦老師為我們授課</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們與專家互動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員代表鄒婉婷發(fā)表聽(tīng)課感言</p> <p class="ql-block"> 張琦教授講授的培訓(xùn)者“三力”，共同勾勒出新時(shí)代培訓(xùn)者的專業(yè)肖像。研究力決定了我們思想的深度，實(shí)踐力鑄就了我們指導(dǎo)的信度，而培訓(xùn)力則擴(kuò)展了我們影響的廣度。 它們?nèi)缤€(wěn)固的三角，支撐我們從“知識(shí)的傳遞者”邁向“成長(zhǎng)的催化者”與“生態(tài)的構(gòu)建者”。</p> <p class="ql-block">“破冰”之旅——思維風(fēng)暴的洗禮</p> <p class="ql-block"> 如果說(shuō)上午的課程是為我們構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的理論底座，那么下午由黃靜梅所長(zhǎng)帶來(lái)的《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略與路徑》，則是一場(chǎng)徹底顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)觀念的“思維風(fēng)暴”。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員彭文春介紹專家</p> <p class="ql-block"> 黃靜梅所長(zhǎng)為我們授課</p> <p class="ql-block"> 黃所長(zhǎng)一改以往講座或?qū)嵉乜疾斓膫鹘y(tǒng)形式，以一連串犀利的追問(wèn)為起點(diǎn)，用開(kāi)放式的討論激發(fā)碰撞，讓深入的交流凝聚共識(shí)，最終引導(dǎo)我們每個(gè)人走向獨(dú)立的、創(chuàng)造性的思考。 課堂不再是單向輸出的“講堂”，而成為了觀點(diǎn)交鋒、智慧共生的“能量場(chǎng)”。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們展開(kāi)熱烈的討論</p> <p class="ql-block"> 從“追問(wèn)”開(kāi)始破冰，在“討論”中凝聚共識(shí)，在思考中達(dá)成內(nèi)化。這節(jié)課帶給我們的，遠(yuǎn)不止于知識(shí)本身，更是一種方法論層面的啟示。我們不再是被動(dòng)聆聽(tīng)的學(xué)員，而是共同解決問(wèn)題的伙伴，小組內(nèi)，不同的聲音在此交匯、融合，模糊的概念在辯論中越辯越明。它讓我們親身體驗(yàn)到，最高效的培訓(xùn)，正是這種“卷入式”的、充分調(diào)動(dòng)主體性的深度學(xué)習(xí)。它完美地詮釋了何為“賦能”——不是給你一條魚，而是教你如何織網(wǎng)，并激發(fā)你出海捕撈的勇氣。這為我們未來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，樹(shù)立了一個(gè)光輝的典范。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員施展總結(jié)發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)學(xué)習(xí)的鐘聲漸遠(yuǎn)，思想的回響卻愈發(fā)洪亮。此行，我們收獲了觀念的“北極星”。 它指引我們?cè)诮逃男强罩校辉倜允Х较?，懂得何為真正有價(jià)值的引領(lǐng)，何為這個(gè)時(shí)代培訓(xùn)者的使命與擔(dān)當(dāng)。從“三力”的修煉心法到數(shù)字素養(yǎng)的提升路徑，我們武裝了自己，更積蓄了回歸崗位后“點(diǎn)火”的能量。</p><p class="ql-block"> 我們期待將這份蓉城秋日孕育的碩果，帶回欽州的熱土，在每一場(chǎng)教研、每一次對(duì)話中，讓它生長(zhǎng)出獨(dú)特的、充滿生命力的地方智慧。期待我們能構(gòu)建一個(gè)充滿活力的、自生長(zhǎng)的教師發(fā)展新生態(tài)，讓每一位教師都能被看見(jiàn)、被支持、被點(diǎn)亮。更期待，通過(guò)我們這一簇星星之火，能形成燎原之勢(shì)，最終惠及萬(wàn)千欽州學(xué)子，讓他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)世界時(shí)，眼中永遠(yuǎn)有光，腳下永遠(yuǎn)有路。</p> <p class="ql-block"> 聚，是一團(tuán)火，散作滿天星。 培訓(xùn)的篇章在此暫告段落，但屬于我們每一個(gè)人的、更為壯闊的教育敘事，才剛剛開(kāi)始。讓我們懷揣這沉甸甸的收獲，篤定前行，在教育改革的長(zhǎng)卷上，寫下我們這一代人的注腳。</p> <p class="ql-block">攝影：梁華俏 施 展</p><p class="ql-block">撰稿：陳白濤 鄒婉婷 勞賢修</p><p class="ql-block">初審：謝康成 陳春梅</p><p class="ql-block">終審：陽(yáng)丁玉 李建華</p>