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我們校園：心之所系，責(zé)之所承

孟倌鋆 7687

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">我們校園：心之所系，責(zé)之所承</b></p><p class="ql-block">各位老師：</p><p class="ql-block"> 大家好！</p><p class="ql-block"> 今天，我并非站在高處講大道理，而是想與大家聊聊一種感受，一種在我們?nèi)粘｜c(diǎn)滴中悄然浮現(xiàn)卻又影響深遠(yuǎn)的態(tài)度。這源于我們?cè)诠ぷ髦械亩勀恳?jiàn)，源于與家長(zhǎng)、與社會(huì)群體交往時(shí)的反思。我們分散在本鄉(xiāng)不同的校園耕耘，但請(qǐng)時(shí)刻謹(jǐn)記：校園，不是哪一個(gè)“個(gè)人”的私產(chǎn)，它是我們共同托付事業(yè)與情懷的家園。</p> <p class="ql-block">　　不知大家是否留意過(guò)這樣的場(chǎng)景？在緊張的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)核實(shí)時(shí)，在繁瑣的教育資助卡號(hào)對(duì)接過(guò)程中，當(dāng)遇到流程困擾或稍顯復(fù)雜的要求時(shí)，偶爾會(huì)聽到這樣的聲音：“唉，你看‘人家學(xué)校’都是怎么要求的？”“‘人家學(xué)校’過(guò)了今天不收了！”甚至在周末閑暇，與親友鄰里相聚，辦酒場(chǎng)的熱鬧中，也會(huì)不經(jīng)意間從我們教師群體里飄出幾句對(duì)自己所在校園稱“人家學(xué)?！比绾稳绾蔚脑u(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">　　一句“人家學(xué)?！保此齐S口而出，卻如一枚小小的棱鏡，折射出我們內(nèi)心深處微妙的光譜。它將“我們”悄然推開，將“他們”置于對(duì)面。它無(wú)形中劃下了一道線，線的這邊是“我”或“我的小環(huán)境”，線的那邊是“別人”或“別處”。這細(xì)微的語(yǔ)言習(xí)慣背后，藏著一種潛意識(shí)的疏離感，一種責(zé)任感的錯(cuò)位——仿佛那些要求、那些標(biāo)準(zhǔn)、那些需要去適應(yīng)的規(guī)則，是某個(gè)抽象的“人家”施加給“我”的，而非我們共同為之奮斗的事業(yè)本身不可或缺的一部分。</p> <p class="ql-block">　　校園的靈魂，在于“我們”。它承載著孩子們的未來(lái)，牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心，更是我們實(shí)現(xiàn)教育理想、揮灑人生價(jià)值的舞臺(tái)。每一個(gè)數(shù)據(jù)背后，是困難學(xué)生期盼的眼神；每一次資助對(duì)接，傳遞的是國(guó)家與社會(huì)沉甸甸的關(guān)愛(ài)；每一次與家長(zhǎng)的溝通，都在構(gòu)建信任的橋梁；每一次在社區(qū)中亮相，都在塑造著教師隊(duì)伍的整體形象。當(dāng)我們將自己置身于“人家”之外，輕飄飄地談?wù)摗叭思覍W(xué)?！比绾危覀兪欠褚矡o(wú)形中將自己承擔(dān)的那份重量卸下了？將本應(yīng)共同守護(hù)的集體榮譽(yù)感稀釋了？將那份休戚與共的責(zé)任，悄悄地推給了那個(gè)模糊的“人家”？</p> <p class="ql-block">　　這不是咬文嚼字，而是心態(tài)的回歸。“我們學(xué)?！?、“我們校園”——這不僅僅是一個(gè)稱謂的轉(zhuǎn)換，更是一次主人翁意識(shí)的重塑！當(dāng)我們說(shuō)“我們需要把數(shù)據(jù)核實(shí)得更精準(zhǔn)”，意味著我主動(dòng)承擔(dān)起這份準(zhǔn)確的責(zé)任，不容有失；當(dāng)我們說(shuō)“我們資助流程需要優(yōu)化”，意味著我把自己擺進(jìn)去，是積極的思考者和改進(jìn)者；當(dāng)我們說(shuō)“我們校園文化建設(shè)要加強(qiáng)”，意味著我不僅是參與者，更是建設(shè)者、貢獻(xiàn)者的一分子。</p> <p class="ql-block">　　講講我親歷的兩件小事吧。一次下村走訪核實(shí)困難學(xué)生家庭情況，山路崎嶇（當(dāng)時(shí)不通公路），同行的一位老教師不慎扭了腳。同行者中有位年輕同事說(shuō)：“‘人家學(xué)?！瘯?huì)不會(huì)要求必須當(dāng)天完成所有戶？”話未落音，另一位老師立刻接口：“這不是‘人家’的事，是我們小組的事！老張（扭腳的老師）坐這兒核對(duì)材料，剩下幾戶遠(yuǎn)的，我們分頭去跑，天黑前務(wù)必都摸清楚！我們不能漏掉一個(gè)該幫的孩子！”那一句“我們小組”、“我們不能漏掉”，讓那個(gè)陰冷的下午瞬間充滿了溫度與力量?！拔覀儭倍郑诖丝坛蔀榱四廴诵?、克服困難的號(hào)角。</p> <p class="ql-block">　　還有一次，我在拉水（每天早上6點(diǎn)起來(lái)去馬家水井裝水）去學(xué)校做營(yíng)養(yǎng)午餐的路上，由于連續(xù)幾天下雨，道路濕滑，到學(xué)校下面怎么也上不去。我通知一出，老師們沒(méi)有抱怨“人家學(xué)?！睘槭裁从兴拔覀儗W(xué)?！睘槭裁礇](méi)有水？到校的老師紛紛在群里響應(yīng)：“我們馬上帶著拔河繩，帶著高年級(jí)的學(xué)生到！”還沒(méi)有到校的老師則說(shuō)：“我在路上，馬上趕來(lái)！”風(fēng)雨中，連路過(guò)的家長(zhǎng)一起，大家挽起袖子、卷起褲腳，那種用力的樣子，正是“我們學(xué)校”最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的注解！那一刻，沒(méi)有“人家”，只有急“我們”之所急、想“我們”之所想的同事們，心中裝著的是共同的學(xué)校和學(xué)生。這份不分彼此、共克時(shí)艱的情誼，正是“我們”精神的最高體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">　　說(shuō)到底，我們每一位在公辦教育戰(zhàn)線上工作的同志，無(wú)論身處哪個(gè)崗位，在哪個(gè)校園，都是在為同一個(gè)偉大事業(yè)添磚加瓦——我們都是“為黨育人、為國(guó)育才”的光榮一員！我們所從事的，是黨的教育事業(yè)；我們所工作的校園，是黨領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。這份工作的政治屬性、公益屬性，天然要求我們具備高度的集體意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?！爸v政治”對(duì)我們而言，不是空洞的口號(hào)，它具體體現(xiàn)為：對(duì)上級(jí)政策部署的堅(jiān)決理解和執(zhí)行，對(duì)集體聲譽(yù)的自覺(jué)維護(hù)，對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的嚴(yán)格遵守，對(duì)服務(wù)對(duì)象（學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)）的深厚情感，以及時(shí)刻繃緊的“我們是一體”這根弦！在工作中斤斤計(jì)較于個(gè)人得失，在言語(yǔ)中將集體責(zé)任推諉于“人家”，這都與我們所肩負(fù)的政治責(zé)任和育人使命相悖。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">　　因此，我誠(chéng)懇地向大家發(fā)出倡議：</b></p><p class="ql-block"> 我們要時(shí)刻銘記，自己的言行舉止，不僅代表著個(gè)人的形象，更關(guān)乎整個(gè)校園的聲譽(yù)，乃至整個(gè)教育系統(tǒng)的形象。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們要耐心傾聽，真誠(chéng)交流，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策；在與社會(huì)的交往中，我們要積極展示校園的風(fēng)采，傳遞教育的正能量，贏得社會(huì)的廣泛認(rèn)可和支持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">一、口中有“我們”。</b></p><p class="ql-block"> 時(shí)刻提醒自己，將“人家學(xué)校”的自然流露，轉(zhuǎn)化為“我們學(xué)?！?、“我們校園”、“我們團(tuán)隊(duì)”的自覺(jué)表達(dá)。讓語(yǔ)言成為強(qiáng)化歸屬感的紐帶。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">二、心中有歸屬。</b></p><p class="ql-block"> 深刻認(rèn)識(shí)到，我們每個(gè)人都是所在校園不可分割的一部分。學(xué)校的榮辱就是我的榮辱，學(xué)校的發(fā)展就是我們共同的責(zé)任。積極思考“我能為學(xué)校做什么”，而非“學(xué)校能給我什么”或“為什么人家學(xué)校那樣”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">三、行動(dòng)有擔(dān)當(dāng)。</b></p><p class="ql-block"> 在具體工作中，無(wú)論是數(shù)據(jù)核實(shí)、資助對(duì)接、家校溝通，還是面對(duì)臨時(shí)任務(wù)、突發(fā)狀況，少一分旁觀者的議論，多一分主人翁的行動(dòng)。遇到問(wèn)題，主動(dòng)思考解決方案；看到不足，積極提出建設(shè)性意見(jiàn)；面臨挑戰(zhàn)，勇于挺身而出。把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，把校園當(dāng)作家園來(lái)愛(ài)護(hù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">四、肩上有責(zé)任。</b></p><p class="ql-block"> 時(shí)刻牢記我們工作的公共屬性和政治意義，保持高度的責(zé)任感和使命感。明白我們的一言一行，不僅代表個(gè)人，更代表教師隊(duì)伍的整體形象，代表黨的教育事業(yè)的公信力。</p> <p class="ql-block">　　老師們，一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸。當(dāng)我們每個(gè)人都把自己視作“我們”中的一員，我們的校園就能匯聚成充滿生機(jī)、溫暖與力量的海洋。每一個(gè)“我”的力量相加，就是推動(dòng)“我們”事業(yè)前進(jìn)的磅礴動(dòng)力；每一個(gè)“我”的用心呵護(hù)，才能讓“我們”的校園成為師生共同成長(zhǎng)的幸福家園。讓我們從今天開始，從每一次開口說(shuō)話、每一項(xiàng)具體工作做起，真正把自己擺進(jìn)去，把責(zé)任扛起來(lái)，心系我們共同的校園，用主人翁的姿態(tài)，去書寫屬于“我們”的更加精彩的教育篇章！</p><p class="ql-block"> 倌鋆</p><p class="ql-block"> 2025年10月27日</p>