<p class="ql-block">當(dāng)書本里的“中國天眼”與少年的好奇心相遇，當(dāng)南仁東的精神與成長的渴望碰撞，一場關(guān)于“視野”與“精神”的閱讀實(shí)踐便在六年級的教室里悄然綻放。讓我們一起走進(jìn)這場跨越“肉眼”與“天眼”的探索之旅。</p> <p class="ql-block">從“眼睛”到“天眼”的認(rèn)知喚醒啟動課上，老師以“你的眼睛能看多遠(yuǎn)？”為引子，從“肉眼能看到的最遠(yuǎn)星星”延伸到“中國天眼能捕捉137億光年外的信號”，瞬間點(diǎn)燃了同學(xué)們的求知欲。我們通過“關(guān)鍵詞頭腦風(fēng)暴”，梳理出“南仁東”“FAST”“脈沖星”“貴州大窩凼”等核心詞。閱讀計(jì)劃里，我們分成“科學(xué)探秘組”“人物成長組”“精神傳承組”，分別聚焦“天眼的技術(shù)原理”“南仁東的人生轉(zhuǎn)折”“科學(xué)家精神”，用兩周時間完成整本書閱讀，每周分享一次小組進(jìn)展。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們將書中的核心知識濃縮于小報(bào)之中，用色彩與文字搭建起知識的展示臺，將天眼原理、南仁東故事化為圖文，不僅明晰了天眼選址等知識，鍛煉了圖文表達(dá)力，更從南仁東的堅(jiān)持里讀懂“較真到底”的意義，收獲了知識、能力與精神的成長。</p> <p class="ql-block">思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作，清晰梳理出“南仁東成長線”“天眼建造關(guān)”“科學(xué)精神核”等脈絡(luò)，既理清了天眼原理、選址邏輯等知識，又鍛煉了信息分類與邏輯梳理能力，更從“南仁東22年堅(jiān)持”的分支里，具象化感受到“較真與奉獻(xiàn)”的重量，實(shí)現(xiàn)了知識、思維與精神的三重收獲。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們以“追光者”南仁東為核心，借詩歌抒懷：有的以《望見》為題，細(xì)膩的意象，將南仁東的22年山路化為“石頭記得的腳印”，把天眼喻為“中國望向宇宙的瞳孔”，讀懂“最遠(yuǎn)的不是目光，是夢想堅(jiān)持的長度”；有的以《天眼》為題，以直白的贊頌，道盡南仁東憑“雄心、努力、計(jì)劃”攻克萬難的執(zhí)著，讓“把不可能變可能”的精神具象可感。這些詩句里，是孩子們從書里讀懂的：“追光”從不是遙想，是像南爺爺那樣，用一生把熱愛活成照亮遠(yuǎn)方的光。</p> <p class="ql-block">編輯：李新月</p><p class="ql-block">初審：顏秋平</p><p class="ql-block">復(fù)審：王晶</p><p class="ql-block">終審：韓晶晶 孔玉琴</p>