<p class="ql-block ql-indent-1">為深入探究戶外自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值，提升教師在戶外自主游戲中的支持策略，近日，溫溪鎮(zhèn)東岸幼兒園開展了以“從‘投放’到‘支持’ 解密戶外自主游戲”為主題的教研活動，聚焦戶外自主游戲的內(nèi)涵、材料投放、場地設(shè)置及教師支持策略，為幼兒游戲力發(fā)展賦能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">共識：厘清戶外自主游戲的核心內(nèi)涵</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">戶外自主游戲是幼兒在戶外環(huán)境中，自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和游戲伙伴，通過與環(huán)境、材料、同伴的互動，自主探索、體驗、創(chuàng)造的游戲形式，及它對幼兒的發(fā)展具有多重關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，教師們圍繞“何為戶外自主游戲”展開理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合幼兒游戲?qū)嵗鞔_戶外自主游戲的核心是“幼兒的自主性”——從游戲主題的確定、材料的選取，到游戲過程的推進、游戲結(jié)果的反思，幼兒始終是游戲的“主人”，教師則以“支持者”“觀察者”的身份，隱性推動游戲發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">討論分享：思維碰撞，共促成長</b></p> <p class="ql-block"> 各組研討成果分享環(huán)節(jié)，老師們手持精心梳理的展板，圍繞“幼兒學(xué)習(xí)落點”“教師支持方向”“鍛煉路線調(diào)整”等核心問題，結(jié)合圖文、思維導(dǎo)圖逐一闡述思路：從攀爬區(qū)的動作發(fā)展分析，到器材布局的優(yōu)化建議，再到教師站位與指導(dǎo)策略的細化，每個方案都錨定幼兒需求，既具實踐操作性，又飽含教育思考。這場分享讓晨間鍛煉的優(yōu)化方向更系統(tǒng)、更精準(zhǔn)，也讓教育智慧在交流中持續(xù)生長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“討論與分享”環(huán)節(jié)，教師們分年齡段就“如何在保證安全性的前提下，適時巧妙投放適宜材料，豐富游戲情節(jié)”展開研討。大家結(jié)合本園場地實際，提出了諸多實操性建議：如在小班戶外區(qū)投放色彩鮮艷、操作簡單的感統(tǒng)材料，激發(fā)幼兒參與興趣；中班可增加低結(jié)構(gòu)的自然材料，支持幼兒進行創(chuàng)意游戲；大班則引入挑戰(zhàn)性材料，培養(yǎng)幼兒的高階思維與合作能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(21, 100, 250);">推進：分享展智慧</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">各組研討成果分享環(huán)節(jié)，老師們手持精心梳理的展板，圍繞“幼兒學(xué)習(xí)落點”“教師支持方向”“鍛煉路線調(diào)整”等核心問題，結(jié)合圖文、思維導(dǎo)圖逐一闡述思路：從攀爬區(qū)的動作發(fā)展分析，到器材布局的優(yōu)化建議，再到教師站位與指導(dǎo)策略的細化，每個方案都錨定幼兒需求，既具實踐操作性，又飽含教育思考。這場分享讓晨間鍛煉的優(yōu)化方向更系統(tǒng)、更精準(zhǔn)，也讓教育智慧在交流中持續(xù)生長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研活動，不僅讓教師們對戶外自主游戲有了更系統(tǒng)的認知，更在材料投放、場地設(shè)置、教師支持等維度形成了可落地的策略。未來，溫溪鎮(zhèn)東岸幼兒園將繼續(xù)深耕戶外自主游戲，讓戶外場地成為幼兒探索世界、釋放天性、快樂成長的“成長樂園”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：徐語婧</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?初審：徐桂月</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終審：留旭玉</p>