<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 當(dāng)《七彩陽光》的廣播體操旋律在三元區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校行健館中響起，當(dāng)籃球運(yùn)球的節(jié)奏、武術(shù)套路的剛勁與模擬微課的生動(dòng)講解交織，一場(chǎng)聚焦體育教師專業(yè)成長(zhǎng)、關(guān)乎青少年健康未來的技能盛宴正式落下帷幕。2025年10月29日，三元區(qū)2025年義務(wù)教育階段小學(xué)體育教師教學(xué)技能展示暨選拔比賽圓滿舉辦，全區(qū)各小學(xué)的骨干體育教師們以技為筆、以心為墨，在賽場(chǎng)書寫著新時(shí)代體育教育工作者的專業(yè)擔(dān)當(dāng)。</span></p> <p class="ql-block">一、賽事背后：以“專業(yè)比拼”破解體育教育痛</p><p class="ql-block"> 體育教師作為青少年體質(zhì)健康與運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的“第一責(zé)任人”，其專業(yè)能力直接決定著體育課堂的質(zhì)量與效果。此次三元區(qū)舉辦體育教師教學(xué)技能大賽，并非單純的“競(jìng)技比拼”，而是瞄準(zhǔn)當(dāng)前小學(xué)體育教育的核心需求——通過“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研”的模式，為全區(qū)體育教師搭建起“練本領(lǐng)、補(bǔ)短板、強(qiáng)優(yōu)勢(shì)”的專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校結(jié)合三元區(qū)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)比賽體系：從“教學(xué)設(shè)計(jì)、觀評(píng)課、專項(xiàng)技能、模擬微課”四大維度，全面考察教師的“備課能力、評(píng)課素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能、授課水平”，既關(guān)注教師的“硬技能”，也重視“軟素養(yǎng)”，真正實(shí)現(xiàn)“全鏈條”檢驗(yàn)體育教師的專業(yè)功底。</p> <p class="ql-block">二、賽場(chǎng)直擊：三大亮點(diǎn)彰顯體育教師專業(yè)底色</p><p class="ql-block">（一）教學(xué)評(píng)課和設(shè)計(jì)：從“紙上談兵”到“落地可行”</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)評(píng)課和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)，一份份教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)紛呈：有的教師針對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“游戲化分層練習(xí)”（基礎(chǔ)層練蹬地發(fā)力、提高層練落地緩沖）；有的教師在“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”單元設(shè)計(jì)中，融入“小組對(duì)抗賽”，讓技能訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育相結(jié)合；更有教師在課時(shí)計(jì)劃中精準(zhǔn)標(biāo)注“群體運(yùn)動(dòng)密度75%個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度50%平均心率130-160”，嚴(yán)格貼合新課標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求。</p> <p class="ql-block">（二）專項(xiàng)技能：從“會(huì)教”到“善練”，教師先做“運(yùn)動(dòng)榜樣”</p><p class="ql-block"> 專項(xiàng)技能展示環(huán)節(jié)，是整場(chǎng)比賽最具觀賞性的部分，也是對(duì)教師“運(yùn)動(dòng)功底”的硬核檢驗(yàn)。10個(gè)可選項(xiàng)目中，既有講究協(xié)調(diào)性的“籃球行進(jìn)間投籃”，還有需要精準(zhǔn)度的“武術(shù)《形神拳》套路”，每位教師都拿出了“看家本領(lǐng)”。</p> <p class="ql-block"> 就連看似基礎(chǔ)的“廣播體操”，參賽團(tuán)隊(duì)也追求“動(dòng)作零偏差”，從手臂角度到腳步間距，細(xì)節(jié)之處盡顯專業(yè)。</p> <p class="ql-block">（三）模擬微課：從“站講臺(tái)”到“控課堂”，還原真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景</p><p class="ql-block"> 如果說專項(xiàng)技能是“硬功夫”，那么模擬微課就是“軟實(shí)力”的集中體現(xiàn)。15分鐘的限時(shí)教學(xué)中，完成“主教材教學(xué)+體能訓(xùn)練”的雙重任務(wù)，從“授課年級(jí)介紹”到“教學(xué)目標(biāo)拆解”，從“示范講解”到“糾錯(cuò)指導(dǎo)”，全程還原真實(shí)課堂。</p><p class="ql-block"> 這種“沉浸式教學(xué)”比單純的理論講解更能提升教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">三、賽事回響：不止于“獲獎(jiǎng)”，更在于“成長(zhǎng)”</p><p class="ql-block"> 比賽結(jié)束后，獲獎(jiǎng)名單中既有教齡10年的“資深教師”，也有入職3年的“青年教師”；他們都在比賽中找到自己的“提升方向”。但比獎(jiǎng)項(xiàng)更重要的，是這場(chǎng)比賽為三元區(qū)體育教育帶來的“連鎖反應(yīng)”。</p><p class="ql-block"> 這次比賽讓大家發(fā)現(xiàn)，從‘教會(huì)’到‘教好’，差的是細(xì)節(jié)，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校林老師強(qiáng)調(diào)：“舉辦比賽只是起點(diǎn)，我們要讓‘比賽成果’轉(zhuǎn)化為‘教學(xué)實(shí)效’，真正推動(dòng)全區(qū)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。”</p> <p class="ql-block">四、結(jié)語：以教師之“專”，護(hù)學(xué)生之“健”</p><p class="ql-block"> 從“教學(xué)設(shè)計(jì)”的精準(zhǔn)施策，到“專項(xiàng)技能”的硬核示范，再到“模擬微課”的生動(dòng)互動(dòng)，參賽教師們展現(xiàn)的不僅是專業(yè)能力，更是對(duì)體育教育的熱愛與責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 未來，三元區(qū)將繼續(xù)以“教師專業(yè)成長(zhǎng)”為核心，通過更多“以賽礪師”“以研促教”的舉措，讓每一位體育教師都成為“學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人”，讓每一節(jié)體育課堂都成為“學(xué)生快樂運(yùn)動(dòng)的樂園”，為培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的新時(shí)代青少年筑牢體育根基！</p>