<p class="ql-block" style="text-align: justify;">深秋申城，梧桐葉落，教育的熱忱卻愈發(fā)熾熱。深圳市教育局2025年鵬城教育名家深化培養(yǎng)項目研修班赴上海集中研修進入第四天，學(xué)員們帶著連日積累的思考與期待，繼續(xù)行走在教育改革的前沿地帶，以“行走中的學(xué)習(xí)”探尋、叩問與收獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">在行知中學(xué)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">探秘人工智能教育的“實驗性示范”，看見AI教育的溫度與體系</b></p> <p class="ql-block">上午，研修班一行踏入以陶行知先生教育思想命名的上海市行知中學(xué)。這所既承載歷史底蘊又擁抱技術(shù)變革的學(xué)校，向?qū)W員們完整呈現(xiàn)了人工智能與教育深度融合的系統(tǒng)實踐。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">作為上海市重點中學(xué)、實驗性示范性高中以及上海市人工智能教育實驗校，行知中學(xué)不僅學(xué)業(yè)成績斐然，更在AI與教育融合的探索中，走出一條系統(tǒng)化、普適化的道路。學(xué)校立足時代前沿，立項上海市人工智能教育應(yīng)用重點項目，以“1+5+N”模式構(gòu)建了完整的育人生態(tài)，開發(fā)出層次分明、銜接有序的人工智能課程體系，并建設(shè)支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的人工智能平臺，推動AI從“教學(xué)工具”走向“育人伙伴”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">在互動交流中，大家最關(guān)心的不僅是“技術(shù)如何用”，更是“學(xué)生如何學(xué)”，AI如何在保護學(xué)生個性的同時激發(fā)其創(chuàng)造力？在校園參觀、學(xué)術(shù)講座與座談交流中，深圳的教育者們不僅關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用場景，更不斷追問——技術(shù)如何在規(guī)?；逃惺刈o學(xué)生的獨特性？如何在普及中實現(xiàn)培優(yōu)？如何在效率與創(chuàng)新之間找到平衡點？這些提問，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻映照出深圳教育人對技術(shù)與人本的深度思辨。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">聆聽名家講座</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">解碼拔尖創(chuàng)新人才早期培育之道，探尋創(chuàng)新人才培育的深層邏輯</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">午后，學(xué)員們沉浸于一場思想盛宴。上海中學(xué)校長、數(shù)學(xué)特級教師、正高級教師馮志剛以《基于科技志趣導(dǎo)引的高中拔尖創(chuàng)新人才早期培育實踐》為題，帶來了一場兼具戰(zhàn)略高度與教育溫情的分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 14px;">上海中學(xué)校長、數(shù)學(xué)特級教師、正高級教師馮志剛</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 14px;">主持人李苦嬋</span></p> <p class="ql-block">馮志剛校長是享譽全國的教育專家，享受國務(wù)院特殊津貼，2023年榮獲“上海市教育功臣”稱號。他身兼中國教育學(xué)會副會長、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專委會副主任委員、國家督學(xué)、世界頂尖科學(xué)家協(xié)會頂尖中學(xué)聯(lián)盟首任理事長、上海市數(shù)學(xué)會副理事長等職，在教育管理、數(shù)學(xué)教學(xué)及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域積淀了深厚的理論素養(yǎng)與豐富的實踐經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">馮校長的講座超越了簡單的成果展示，直指育人核心。他強調(diào)，“志趣”是創(chuàng)新人才成長的內(nèi)源動力，教育的智慧在于識別、引導(dǎo)并長久地守護這份可貴的內(nèi)在火焰。他結(jié)合上海中學(xué)在課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、資源平臺整合及評價機制改革等方面的獨到見解與成功案例，深刻闡釋了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力、保護并發(fā)展其好奇心與探究欲在人才培養(yǎng)中的核心地位。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">整場講座高屋建瓴、內(nèi)容翔實、邏輯嚴密，在馮校長的分享中，學(xué)員們感受到一種從容的教育定力——不追求短期成效，而是尊重成長規(guī)律，允許學(xué)生“慢下來、鉆進去”。這不僅是方法的啟示，更是一種教育哲學(xué)的浸潤。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">思考與回響</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">在實踐與理論的交匯處</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">全天的研修，在人工智能的教育應(yīng)用與拔尖創(chuàng)新人才的培育哲學(xué)之間，構(gòu)建了一次深度的對話。從行知中學(xué)扎實的系統(tǒng)建設(shè)，到馮志剛校長深刻的人文思考，學(xué)員們經(jīng)歷了一場從技術(shù)賦能回歸教育本源的探索之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">大家普遍感到視野得以開闊，思路得到啟迪，肩頭的責(zé)任也愈發(fā)清晰。學(xué)員們紛紛表示，將認真消化吸收今日所學(xué)，結(jié)合深圳教育發(fā)展的實際，積極思考轉(zhuǎn)化應(yīng)用的路徑，為深圳基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多的“鵬城智慧”與“名家力量”。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(71, 128, 244);">學(xué)員心得——</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(71, 128, 244);">深圳市螺嶺外國語實驗學(xué)校薛端斌</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>行知合一，卓育英才</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">八十余載行知路，師陶立德；而今邁步從頭越，傳承創(chuàng)新。今日，我有幸走近“大先生”的上海市行知學(xué)校。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>一、行知薪火，代代相傳</b></p><p class="ql-block">行知學(xué)校秉承首任校長陶行知先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的校訓(xùn)，堅持“行知合一，卓育英才”的辦學(xué)理念，傳承和發(fā)揚“生活教育”理念。學(xué)校以八十多年的執(zhí)著無悔和厚重積淀書寫了一部充滿奮斗與追求，光榮與夢想的歷史。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二、以行求知，傳承創(chuàng)新</b></p><p class="ql-block">行知學(xué)校建設(shè)了指向五育并舉的“行-知-真-創(chuàng)”四維課程體系，開發(fā)多門課程，并依托高校建立陶行知“生活教育”實驗基地，如創(chuàng)設(shè)智能機器人創(chuàng)客中心、行知云書院等36個創(chuàng)新實驗室，以促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的提升。在新一輪課程改革中，學(xué)校又以學(xué)科知識圖譜和學(xué)生數(shù)字畫像為重點，走出了一條教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">面對智能時代的到來，為弘揚行知先生創(chuàng)造教育思想，學(xué)校謀劃“英才培育”行動綱要，以培養(yǎng)擁有堅實的科學(xué)知識基礎(chǔ)，具有科學(xué)方法和創(chuàng)新思維，充滿好奇和豐富的想象力，堅韌不拔的意志，投身國家發(fā)展和科技進步志向的時代新人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">如今，在根本意義上，人工智能的崛起，不僅是技術(shù)革新，也看到了教育變革的可能，更意味著人類將進入“數(shù)智生態(tài)”這一全新文明形態(tài)。我們必須站在文明的新高度，謀劃未來社會各行各業(yè)的新發(fā)展和新未來。未來教育發(fā)展，不是彎道超車，而是變道超車。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(71, 128, 244);">學(xué)員心得——</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(71, 128, 244);">深圳實驗學(xué)校高中園李震宇</b></p> <p class="ql-block">懷著對上海頂尖雙語教育的好奇，我有幸參加“2025年鵬城教育名家深化培養(yǎng)項目研修班”，探訪了久負盛名的上海市民辦平和學(xué)校。短短幾個小時的行程，卻像翻開了一本厚重的教育哲學(xué)書，其“平而不庸，和而不同”的校訓(xùn)，不再是墻上冰冷的文字，而是化為了校園里每一處生動的細節(jié)、每一位師生臉上自信從容的光芒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上海市民辦平和學(xué)校給我的印象不只是“高大上”，更是“靜與動”的和諧。踏入校園，第一感覺并非是想象中的“奢華”，而是一種精心設(shè)計過的“靜謐”與“開闊”?，F(xiàn)代化的教學(xué)樓、寬闊的草坪、設(shè)施齊全的體育館和藝術(shù)中心，一切都顯得井然有序，但真正打動我的，是彌漫在空氣中的“氣場”。這種氛圍讓我立刻感受到，這里不是一個只會追求分數(shù)的“考試工廠”，而是一個尊重個體節(jié)奏，允許思想自由馳騁的成長空間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在聽取學(xué)校專題報告后，我更加深刻感受到平和學(xué)校是在堅實的學(xué)術(shù)根基上，為學(xué)生構(gòu)建通向世界的立交橋。我也對平和教育的核心特色有了進一步認識：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>1.“兩條腿走路”的扎實與從容：</b>在國內(nèi)課程與國際課程（IBDP）上的雙軌優(yōu)勢。這并非簡單的“兩手抓”，而是一種深度融合。學(xué)生們既具備扎實的母語文化根基和學(xué)科基礎(chǔ)，又能用國際視野和批判性思維去解構(gòu)知識。這種模式為學(xué)生未來無論是選擇出國深造還是留在國內(nèi)頂尖學(xué)府，都提供了無與倫比的靈活性和競爭力。</p><p class="ql-block"><b>2.?IB理念的生動實踐：</b>IB課程“全人教育”的理念已深入平和骨髓。知識的學(xué)習(xí)不再是孤立的點，而是相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。平和的教學(xué)方式培養(yǎng)的不僅是答題能力，更是解決復(fù)雜現(xiàn)實問題的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">離開平和學(xué)校時，我心中充滿感慨：這里真正珍貴的，并非那一封封世界名校的錄取通知書，而是其在日常點滴中為學(xué)生構(gòu)筑的獨立思考能力、全球視野和充盈的內(nèi)心世界。這次探訪，不僅是一次學(xué)?？疾?，更是一次關(guān)于教育本質(zhì)的深刻啟迪。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(71, 128, 244);">學(xué)員心得——</b></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(71, 128, 244);">福田區(qū)荔園外國語小學(xué)(景田)書記、校長李苦嬋</b></p> <p class="ql-block">今天下午，馮志剛校長用親切且娓娓道來的方式，為我們清晰呈現(xiàn)了上海中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的路徑。他的講授，給予我兩點感受與認識：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>第一，是“遇見”。</b></p><p class="ql-block">能讓高中生樹立起對學(xué)術(shù)的追求，要求人人皆做課題。這背后實則是對功利、對某些急成觀念的“不茍同”。因在這個時代，熱愛與志趣，是需要成本的:</p><p class="ql-block">比如，能耐得住寂寞、能甘于孤獨、能主動放棄一些周遭聲光電色等。而這份熱愛，其實還同樣屬于“領(lǐng)跑、陪跑及精神導(dǎo)師”三位一體的上海中學(xué)教師們。</p><p class="ql-block">對學(xué)生一個又一個的遇見、托舉，才成其為這個培養(yǎng)路徑里，“點燃”加“成全”的“細節(jié)控”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>第二：是“遠近”。</b></p><p class="ql-block">在高中前兩年，離高考遠一點、離學(xué)術(shù)近一點——這，是學(xué)校在為高中生們的志趣，保留一種相對“獨立的時空”。</p><p class="ql-block">所以，學(xué)生的興趣之“苗”，才得以成長為他們這一生“無用之用，方為大用”的“花與果”！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">綜觀我想說，它其實是在用:</p><p class="ql-block">看見，回應(yīng)學(xué)生的渴望；</p><p class="ql-block">用陪伴，驅(qū)散學(xué)生偶有的失落；</p><p class="ql-block">用自身一股韌勁，去對沖平淡；</p><p class="ql-block">還用系統(tǒng)，接住“托舉者”的尊嚴！</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">的確，唯熱愛、唯堅守，可抵歲月萬難……</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">撰稿：劉靜</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">圖片：李震宇、馬陽、李苦嬋</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">審核：王維松、唐曉勇、薛端斌</p>