<p class="ql-block">感謝武大秀英同學(xué)代表長一中61級(jí)全體同學(xué)前去興業(yè)的靈堂參加告別儀式，同學(xué)們送的那一籃鮮花凝練傳遞出同學(xué)們對(duì)逝者的悲痛與告別之情。</p> <p class="ql-block">群主萬勝同學(xué)送的挽聯(lián):</p><p class="ql-block">興業(yè)正期成，詎料一朝千古。</p><p class="ql-block">英才猶未展，可堪三島九原。</p> <p class="ql-block">回放一組照片和視頻，讓我們的心中永遠(yuǎn)記住他那和睦可親的形象！</p> <p class="ql-block">他的遺著，是他留給我最珍貴的精神饋贈(zèng)。每當(dāng)翻閱，都仿佛能與他再次對(duì)話，從中獲得無盡的力量與慰藉。這份財(cái)富，將在我心中永存。</p> <p class="ql-block">李興業(yè)同學(xué)是武大教授，兼職湖北省比較教育專業(yè)委員會(huì)副理事長，他雖然和我在高中只同窗兩年，但他在我心目中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般同學(xué)印象。呈然分別半個(gè)世紀(jì)，但他的形象經(jīng)常出現(xiàn)在我眼前。他把自己主編的巜七國高等教育人才培養(yǎng)》一書贈(zèng)送給我，粗略翻閱了一些引入注目的篇章和段落，一種崇敬的心情再次升起。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介來看，它涉及到七個(gè)國家的人才培養(yǎng)模式、歷史演進(jìn)、發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)狀況，並對(duì)人才培養(yǎng)提出了一系列戰(zhàn)略措施和獨(dú)特見解，可見主編和參編人員所具有的宏才大略。武大校長曾這樣評(píng)價(jià)此書：“該書圍繞高等教育創(chuàng)新中的重大理論問題作了多視角、多方位和多層面的探討，首次將通識(shí)教育與大學(xué)校長治校理念與風(fēng)格聯(lián)系起來，並對(duì)當(dāng)前中國大學(xué)通識(shí)教育的改革提出了頗有見地的建議?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。沒有創(chuàng)新就沒有人類的進(jìn)步，就沒有人類的未來。該書以對(duì)人才培養(yǎng)采取的基本對(duì)策與改革措施為重點(diǎn)，進(jìn)行了一系列比較研究，提出了許多獨(dú)到的見解，以此作為構(gòu)建有中國特色高等教育人才培養(yǎng)模式的有益借鑒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">長期以來，人們講得比較多的是人民群眾的經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為這是人民群眾追求的根本利益。該書從理論高度，闡述了政治利益和文化利益是廣大人民群眾根本利益的組成部分，其地位和作用越來越突出。並指出，“文化利益”是廣大人民群眾在精神生活領(lǐng)域里必須獲得的利益，不斷滿足和提高人民群眾的“文化利益”是高等教育的基本出發(fā)點(diǎn)。這種“大略”堅(jiān)持了正確的高校教育新觀念和人民利益導(dǎo)向。為了在當(dāng)今新一輪國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，該書提出了探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。要求通過知織、素質(zhì)、能力等諸方面綜合教育，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的創(chuàng)新人才，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新立國，確保在當(dāng)今新一輪國際競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">19世紀(jì)后半葉，中國現(xiàn)代高等教育己經(jīng)產(chǎn)生。該書介紹了20世紀(jì)出現(xiàn)了以嚴(yán)復(fù)、蔡元培等為代表的一批著名教育家，提出了“鼓民力，開民智，新民德”的教育目標(biāo)，以及“軍國民教育，實(shí)利主義教育，公民道德教育，世界觀教育和美感教育”的五育並舉教育方針。興業(yè)主張?jiān)趯W(xué)習(xí)和借鑒各國高等教育及其人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又要很好地繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從本土文化中吸取豐富的養(yǎng)分。該書充分肯定了我國高等教育改革開放以來，為國家的經(jīng)濟(jì)，科學(xué)，文化，教育，國防和各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展輸送了數(shù)以百萬計(jì)的大學(xué)生，數(shù)以幾十萬計(jì)的碩士和數(shù)以萬計(jì)的博士，他們己經(jīng)成為各行各業(yè)和各條戰(zhàn)線的骨干力量，並充分展現(xiàn)出令人可喜的才華和能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">興業(yè)與我同學(xué)雖然不到兩年，但我們結(jié)下了深厚的友情，離校分別后沒有見面的機(jī)會(huì)，幾次同學(xué)聚會(huì)，也難于過細(xì)交流。但我從百度上了解到，他是一位學(xué)富才高的教授。百度顯示他的著作己有20本，論文32篇，獲獎(jiǎng)3篇，科研項(xiàng)目8項(xiàng)，對(duì)外交流2項(xiàng)。復(fù)旦大學(xué)教授陳果在網(wǎng)上說過一段話，一個(gè)真正富有正能量的人，他的內(nèi)心是像幽蘭一樣的，他能夠給予別人像風(fēng)和日麗的天氣一樣，帶來溫暖。你靠近她，就象接近了真理。興業(yè)是一個(gè)頭頂戴著光環(huán)的人。而他的生活永遠(yuǎn)就像三月的天氣，陽光出了大地，當(dāng)你接近他，你都會(huì)覺得整個(gè)人變得美好起來。我從和他的網(wǎng)聊中深深感到，他是一個(gè)值得靠近的人。同時(shí)，他在比較教育的研究中，十分關(guān)切著自己所處的時(shí)代，在他給我的幾本著作中，我總是可以聽到時(shí)代濤聲的有力激蕩，總是有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。</p>