金秋聚首，教研啟幕 <p class="ql-block"> 金秋十月，碩果盈枝，2025年10月29日，天等縣城關(guān)小學(xué)學(xué)區(qū)全體語(yǔ)文教師齊聚該校，開(kāi)啟以“優(yōu)質(zhì)教研展示、經(jīng)驗(yàn)共享”為核心的語(yǔ)文教研活動(dòng)?；顒?dòng)旨在推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、助力教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教研成果傳播。教師們滿(mǎn)懷熱忱，沉浸式參與探索，共為學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效蓄能。</p> 解讀模式，筑牢根基 <p class="ql-block"> 活動(dòng)首站設(shè)在校圖書(shū)館，農(nóng)瑞梅主任率先介紹城關(guān)小學(xué)教研模式，從制度建設(shè)、活動(dòng)流程、成果轉(zhuǎn)化三方面，拆解規(guī)范化教研要點(diǎn)與方法。講解邏輯清晰、內(nèi)容務(wù)實(shí)，為教師搭建教研認(rèn)知框架，加深對(duì)高效教研體系的理解，為后續(xù)環(huán)節(jié)奠基。</p> 單元解讀，把握核心 <p class="ql-block"> 隨后，許麗芬老師對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第四單元進(jìn)行大單元整體解讀。該單元以“童話(huà)”為主題，人文層面引導(dǎo)學(xué)生感受童話(huà)的奇妙想象與真善美，語(yǔ)文層面則落實(shí)“閱讀感受—習(xí)作創(chuàng)編”的教學(xué)閉環(huán)，通過(guò)各有側(cè)重的內(nèi)容，構(gòu)建起能力發(fā)展與功能運(yùn)用的雙線(xiàn)路徑。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生學(xué)情，許老師設(shè)定了三維教學(xué)目標(biāo)，以“漫游童話(huà)王國(guó)”為情境設(shè)計(jì)了三項(xiàng)任務(wù)，并明確教學(xué)需緊扣“激發(fā)想象、讀寫(xiě)結(jié)合、強(qiáng)化實(shí)踐、深化價(jià)值、拓展閱讀”核心要點(diǎn)，助力達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> 沙龍研討，共探優(yōu)化 <p class="ql-block"> 緊接著，三年級(jí)語(yǔ)文教研組圍繞《在牛肚子里旅行》，以“研思篤行，打造童話(huà)教學(xué)高效課堂”為核心開(kāi)展主題沙龍。組員分享三磨過(guò)程：一磨找問(wèn)題、尋對(duì)策，二磨調(diào)策略、優(yōu)環(huán)節(jié)，三磨展成果、求完美?，F(xiàn)場(chǎng)思維碰撞活躍，盡顯集體備課成效與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。</p> 磨課歷程，彰顯匠心 <p class="ql-block"> 沙龍后，農(nóng)蕓蕓老師作為代表，詳細(xì)復(fù)盤(pán)“一課三磨”的完整歷程。農(nóng)老師按時(shí)間線(xiàn)梳理，從一磨的基礎(chǔ)框架搭建、問(wèn)題初現(xiàn)，到二磨的策略調(diào)整、環(huán)節(jié)優(yōu)化，再到三磨的細(xì)節(jié)精雕、成果落地，每一步的探索過(guò)程、調(diào)整原因及實(shí)施效果都講解得細(xì)致入微。農(nóng)蕓蕓老師的分享全方位展現(xiàn)了教研組深耕細(xì)研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與精益求精的匠心，讓在場(chǎng)教師深切體會(huì)到優(yōu)質(zhì)課例背后的團(tuán)隊(duì)付出。</p> 精析設(shè)計(jì)，思路領(lǐng)航 <p class="ql-block"> 活動(dòng)轉(zhuǎn)場(chǎng)至五樓多媒體教室，在農(nóng)?；ɡ蠋煹闹鞒窒?，蘇平艷老師進(jìn)行《在牛肚子里旅行》第一課時(shí)說(shuō)課展示。蘇老師從教材分析、學(xué)情把握、教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)規(guī)劃等維度，多視角解析教學(xué)設(shè)計(jì)思路。蘇老師重點(diǎn)闡述了如何通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)落實(shí)核心素養(yǎng)，并說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理論支撐與實(shí)踐考量，邏輯嚴(yán)密且重點(diǎn)突出，為在場(chǎng)教師提供了優(yōu)質(zhì)的備課參考范例。</p> 課堂實(shí)踐，成果落地 <p class="ql-block"> 說(shuō)課結(jié)束后，黃秋桃老師帶來(lái)磨課成果課例展示。課堂上，黃老師以生動(dòng)的情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)巧妙的問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入文本，將“一課三磨”的精華充分融入教學(xué)全程。</p> <p class="ql-block"> 黃老師注重發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過(guò)小組合作、互動(dòng)探究等方式，讓學(xué)生沉浸式感受課文魅力，在輕松活躍的氛圍中高效落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分展現(xiàn)了打磨后課堂的高效與活力。</p> 復(fù)盤(pán)得失，精進(jìn)成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 課例展示后，黃秋桃老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行課后反思。黃老師坦誠(chéng)梳理了課堂中的亮點(diǎn)，如學(xué)生參與度高、素養(yǎng)目標(biāo)落地到位等；同時(shí)直面不足，如部分環(huán)節(jié)節(jié)奏把控可進(jìn)一步優(yōu)化，并提出具體的改進(jìn)思路與措施。這種直面問(wèn)題、主動(dòng)復(fù)盤(pán)的態(tài)度，彰顯了教師持續(xù)精進(jìn)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為在場(chǎng)教師樹(shù)立了自我提升的良好榜樣。</p> 評(píng)課議課，共促提升 <p class="ql-block"> 評(píng)課議課環(huán)節(jié)氣氛熱烈，各年級(jí)教師以2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以年級(jí)觀(guān)測(cè)點(diǎn)為抓手，讓課標(biāo)貫穿評(píng)課全程，靶向評(píng)析課例，一年級(jí)聚焦“教主導(dǎo)、生主體”體現(xiàn)，二年級(jí)關(guān)注核心素養(yǎng)及落實(shí)活動(dòng)，四年級(jí)探究“教學(xué)評(píng)一致性”實(shí)踐，五年級(jí)分析學(xué)習(xí)任務(wù)的情境性與層次性，六年級(jí)核查單元人文主題及語(yǔ)文要素落實(shí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享與共同提升。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)里，學(xué)區(qū)教師們暢所欲言、各抒己見(jiàn)，不同學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在此充分交融。多元觀(guān)點(diǎn)的碰撞與融合，讓每一位參與者都拓寬了教學(xué)視野，積累了實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了“評(píng)課促思、交流共進(jìn)”的研討價(jià)值，為后續(xù)學(xué)區(qū)教研的常態(tài)化推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> 研有所獲 向新而行 <p class="ql-block"> 有一種幸福叫成長(zhǎng)，有一種感動(dòng)叫溫暖，有一種力量叫團(tuán)隊(duì)，有一種成長(zhǎng)叫分享。一個(gè)人可能跑得更快，一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以走得更遠(yuǎn)。希望城關(guān)小學(xué)學(xué)區(qū)的老師們攜手共進(jìn)、砥礪前行，為讓學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)而共同努力。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：三年級(jí)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)</p><p class="ql-block">一審：農(nóng)瑞梅</p><p class="ql-block">二審：李艷花</p><p class="ql-block">終審：陸詠峰</p>