<p class="ql-block ql-indent-1">存在的意義是時(shí)間。海德格爾說(shuō)，人做什么，他就是什么。在一定時(shí)間里，我們以“做事情”的方式與萬(wàn)物建立聯(lián)接，共存于一個(gè)世界。作為教師的存在方式，教育“作為”是實(shí)現(xiàn)職業(yè)意義及價(jià)值的途徑。為此，“做好教育”的理想，“出于”我們，又“高于”我們——我們既是呼喚者，又是呼應(yīng)者。</p><p class="ql-block"> “追本溯源” “固本培元”“返本還元”，教育世界的時(shí)間哲學(xué)就在于：以“本來(lái)”育“未來(lái)”。世間百態(tài)，皆統(tǒng)一于時(shí)間。本周，依然穿梭于“時(shí)間”，在不同地點(diǎn)的“教育行事”中，凝視與沉思。也在時(shí)間的夾縫中，努力做著觀察的“事”，并莊肅地思考教育的當(dāng)下，以及“即將過(guò)去的將來(lái)”——立足未來(lái)，看清過(guò)去，承擔(dān)過(guò)去。</p><p class="ql-block"> 未來(lái)，就是將每一個(gè)“此刻”變?yōu)椤霸凇钡倪^(guò)程。來(lái)路并不平坦，前行就是值得。行走是時(shí)間的動(dòng)詞與敘事，最好的答案是“用自我的力量生成自我”。錯(cuò)落與平仄，預(yù)見(jiàn)與行動(dòng)，過(guò)去與來(lái)來(lái)，賦予了時(shí)間別樣的意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">更多精彩內(nèi)容，歡迎掃描下方二維碼，關(guān)注微信公眾號(hào)。</p>