<p class="ql-block">編輯/隆回縣三閣司鎮(zhèn)中心小學(xué)范藝萱</p><p class="ql-block">圖/助理班主任及全體同學(xué)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">七天前，我們懷揣著對美育的困惑與期待，從三湘四水奔赴而來；七天后，我們滿載思想的星光與教學(xué)的火種，即將回到各自深耕的教育沃土。這段在長沙師范學(xué)院的研修之旅，是一次對“美育為何”的深刻叩問，更是一次教育初心的溫暖回歸。</p> 引路·點(diǎn)亮理想課堂的明燈 <p class="ql-block ql-indent-1">“什么是好的美術(shù)課？”這個縈繞在許多老師心頭的困惑，在伍春輝教授的《弘揚(yáng)教育家精神，做新時代“大先生”》中找到了答案。他讓我們深刻認(rèn)識到，教育者的格局決定了課堂的邊界，我們手中的畫筆承載的是“立德樹人”的千鈞重量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝雅婷博士對課程標(biāo)準(zhǔn)的透徹解讀，讓“核心素養(yǎng)”從一個理念具象為“像專家一樣思考、像藝術(shù)家一樣創(chuàng)造”的清晰目標(biāo)，為我們的教學(xué)實踐指明了方向。</p> 破局·從技法傳授到素養(yǎng)培育 <p class="ql-block ql-indent-1">唐曉明教授的“試錯”理念，如同一把鑰匙，解放了我們被“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛的思想。他讓我們懂得，藝術(shù)沒有對錯，那些看似“不合理”的涂鴉，正是創(chuàng)造力的珍貴萌芽。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">肖弋教授的“看見創(chuàng)造力”，教會我們俯身傾聽畫作背后的思維過程。評價的目光，從畫面的“像不像”轉(zhuǎn)向了對孩子思考軌跡的欣賞與珍視。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在錢正財老師的陶藝課上，這個道理變得可觸可感。親手揉捏陶泥，體驗?zāi)欠莶皇芸氐摹耙馔狻保覀冋媲畜w會到：尊重材料本身的美，擁抱創(chuàng)作中的不完美，本身就是一種高級的創(chuàng)造。</p> 賦能·教學(xué)方法的多元探索 <p class="ql-block ql-indent-1">詹蓉教授的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，用生動案例展示了如何打破學(xué)科壁壘，讓美術(shù)在真實有趣的項目中煥發(fā)新活力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉清峨教授的非遺課程開發(fā)，為我們深耕本土文化指明方向。她讓我們堅信，腳下的土地就是最豐富的教育資源，任何非遺文化都可以在課堂上煥發(fā)新生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特別值得一提的是唐志院長在《兒童美術(shù)創(chuàng)作與指導(dǎo)》中帶給我們的深刻啟迪。他讓我們認(rèn)識到，兒童繪畫絕非對現(xiàn)實的簡單復(fù)制，而是飽含情感與個人選擇的意象創(chuàng)造?；诖耍處熥詈诵牡闹腔?，在于把握 “教”與“不教”之間的微妙平衡。他強(qiáng)調(diào)，教師必須練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去敏銳捕捉作品中美感的律動、想象的奇特與情感的真誠。“如果發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那正是教育者需要反思自身能力之時?！边@番論述，讓我們對自身的角色進(jìn)行了深刻的再定位。</p> 踐行·在真實課堂中見證美育的力量 <p class="ql-block ql-indent-1">跟崗研修讓我們見證了理念落地開花的動人景象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在長沙市中南第二小學(xué)，周贏皓老師的《光的劇場》令人驚嘆。她將非遺皮影戲與現(xiàn)代光影探究完美融合，孩子們在“色彩疊疊樂”中探索光學(xué)奧秘，在創(chuàng)作中傳承文化基因。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后的扎染體驗，更讓我們在手作的溫度中感受到非遺的鮮活生命力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">走進(jìn)長沙師范學(xué)院附屬春建小學(xué)，劉桂輝老師的《青花瓷》讓人眼前一亮。她引導(dǎo)學(xué)生用對稱剪紙塑瓶型，以藍(lán)筆直接勾勒紋樣，最后通過AI技術(shù)將平面畫作轉(zhuǎn)化為立體模型，讓傳統(tǒng)紋樣在數(shù)字時代煥發(fā)新生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">段意達(dá)老師執(zhí)教的《草叢中》一課，以《格列弗游記》的冒險故事為主線，巧妙地將學(xué)生帶入“巨人國”的草叢世界，將原本可能枯燥的觀察練習(xí)，轉(zhuǎn)化為孩子們的趣味挑戰(zhàn)。</p> 浸潤·在藝術(shù)殿堂中涵養(yǎng)教育情懷 <p class="ql-block ql-indent-1">李自健美術(shù)館的參觀是一次心靈的洗禮。《南京大屠殺》前的靜默沉思，《鄉(xiāng)土系列》前的會心微笑，讓我們深切感受到藝術(shù)直抵人心的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李博文館長的分享更讓我們動容。他講述的湖南少兒美術(shù)作品雙年展成長史，讓我們看到了一位藝術(shù)教育者的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)。從首屆的平面繪畫到如今的多元媒介，從技法展示到觀念表達(dá)，這個真正屬于孩子的藝術(shù)平臺，正朝著國際品牌的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。</p> 融匯·在交流互鑒中開闊視野 <p class="ql-block ql-indent-1">王鑫教授的《AI繪畫原理與創(chuàng)意》讓我們親身體驗科技與藝術(shù)的碰撞。從提示詞技巧到創(chuàng)作實踐，我們看到了人工智能如何為藝術(shù)表達(dá)拓展新的可能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在國際交流環(huán)節(jié)，與瑞士專家的對話讓我們經(jīng)歷了一場跨文化的思想激蕩。我們也更加堅信：根植于本土文化的藝術(shù)創(chuàng)作，具有打動世界的魅力。</p> 收獲·從受教者到播種者的轉(zhuǎn)變 <p class="ql-block ql-indent-1">七天的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)員都經(jīng)歷了深刻的轉(zhuǎn)變！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“‘試錯’理念給了我莫大的勇氣，讓我能理直氣壯地告訴學(xué)生，大膽去畫，你的想象永遠(yuǎn)比‘像不像’更重要?！眮碜砸骊柲峡h五完小的張智力老師感慨道。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“中南二小和春建小學(xué)的跟崗經(jīng)歷太寶貴了”，來自隆回縣三閣司鎮(zhèn)中心小學(xué)的范藝萱老師分享道，“我看到了理念如何轉(zhuǎn)化為孩子們笑臉盈盈的課堂實踐，這比任何理論說教都更有說服力?！?lt;/p> 啟程·以美育人的新起點(diǎn) <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)業(yè)儀式上，我們深知這不是結(jié)束而是一個嶄新的開始。我們將帶著七天的收獲回到各自的課堂，和孩子們一起，從每一次勇敢的"試錯"中，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝所有專家的傾囊相授，感謝項目組的悉心安排，感謝同行伙伴的溫暖相伴。美育之路，道阻且長，行則將至。讓我們懷抱初心，以美育人，向美而行！</p>