<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">落實(shí)新課標(biāo) 分享探索備課新思路</b></p><p class="ql-block">——張勇杰名師工作室2025秋單元備課指導(dǎo)5</p><p class="ql-block">2025年10月的最后一天，張勇杰小語名師工作室如期進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)本年度第17次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)由寶雞市鳳師實(shí)驗(yàn)小學(xué)巨鳳娟老師主持，千陽燕伋小學(xué)張春輝老師和寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)王少瑋老師分別作了精彩分享</p> <p class="ql-block"> 張春輝老師的分享了五年級(jí)上冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，以“深潛稚嫩心 體悟父母愛”為學(xué)習(xí)主題，核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中感知并表達(dá)對(duì)父母的感恩。將整個(gè)單元的設(shè)計(jì)重構(gòu)為三大任務(wù)：任務(wù)一“愛之初體驗(yàn)”（通過口語交際接觸父母之愛）、任務(wù)二“愛需細(xì)品味”（精讀《慈母情深》與《父愛之舟》）和任務(wù)三“愛要說出來”（習(xí)作實(shí)踐）。張老師創(chuàng)新性地調(diào)整教學(xué)順序，將與生活較近的“口語交際”和《“精彩極了”與“糟糕透了”》教學(xué)前置，整合為“愛之初體驗(yàn)”任務(wù)；將“語文園地”中的表達(dá)方法總結(jié)前置，“習(xí)作”后置，便于學(xué)生先學(xué)習(xí)后應(yīng)用。聚焦學(xué)生的核心能力，在任務(wù)二“愛需細(xì)品味”中，通過多種對(duì)比策略，進(jìn)行深度品析，將“在對(duì)比中品味細(xì)節(jié)描寫之妙”設(shè)為本單元的主要語文能力訓(xùn)練點(diǎn)，以《慈母情深》為例詳細(xì)分享了“對(duì)比”和“反復(fù)”在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)</p> <p class="ql-block"> 王少瑋老師分享的是四年級(jí)上冊(cè)第五單元備課，本單元為習(xí)作單元，核心是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀優(yōu)秀范文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并運(yùn)用“把一件事情寫清楚”的方法。創(chuàng)設(shè)了“跟著作家學(xué)寫作”的學(xué)習(xí)主題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成系列學(xué)習(xí)任務(wù)。通過任務(wù)一：名家引路 - 解碼寫作密碼：學(xué)生通過精讀兩篇課文，學(xué)習(xí)從不同角度（旁觀者 vs 親歷者）把事情寫清楚的方法。任務(wù)二：實(shí)戰(zhàn)演練 - 練就妙筆生花：學(xué)習(xí)習(xí)作例文，鍛煉如何用具體語言再現(xiàn)經(jīng)歷。任務(wù)三：重磅征稿 - 書寫精彩生活：完成整篇習(xí)作，并將其輯錄成冊(cè)，創(chuàng)設(shè)分享和展示的平臺(tái)。三大任務(wù)統(tǒng)整單元，設(shè)計(jì)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 該設(shè)計(jì)有意識(shí)區(qū)分了兩篇精讀課文的視角與側(cè)重點(diǎn)：《麻雀》從旁觀者的角度，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)勇氣和情感；《爬天都峰》: 從親歷者的角度，學(xué)習(xí)按事件發(fā)展順序，突出重點(diǎn)場(chǎng)景和人物對(duì)話來表現(xiàn)主題。習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)緊密結(jié)合范文，教授如何有層次地組織材料（如鋪墊、詳寫、略寫），并通過“初試身手”的片段訓(xùn)練，為最終完成完整的“生活萬花筒”習(xí)作打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 研討環(huán)節(jié)，巨鳳娟老師高度評(píng)價(jià)了張老師備課設(shè)計(jì)，認(rèn)為其通過“體驗(yàn)愛-細(xì)品愛-說出愛”的三步走策略，巧妙融合情感教育和語文能力訓(xùn)練，尤其肯定其打破課本順序、貼近學(xué)生生活的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。對(duì)于王老師的作文備課也給予肯定，認(rèn)為其直擊小學(xué)生寫作痛點(diǎn)，方法指導(dǎo)清晰實(shí)用。</p><p class="ql-block"> 最后，工作室主持人張勇杰老師對(duì)兩位老師的智慧分享也給予了高度的肯定，認(rèn)為這是有思想和有深度的交流。春輝老師能根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)的做法，說明靈活調(diào)整教學(xué)方式比嚴(yán)格遵循教材更重要。聚焦文本的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。同時(shí)指出文本細(xì)節(jié)與學(xué)生認(rèn)知有差距，可以適當(dāng)借助資料輔助降低理解難度。王少瑋老師的習(xí)作單元定位準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)支架搭設(shè)牢固，學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)富有挑戰(zhàn)性。但是對(duì)于習(xí)作教學(xué)他建議以片段修改和分步完成的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 此次分享不僅為單元整體教學(xué)提供了新思路、新方法，也進(jìn)一步激發(fā)了大家在新課標(biāo)背景下持續(xù)探索、積極實(shí)踐的熱情。未來，工作室將繼續(xù)聚焦教學(xué)真問題，推動(dòng)教研走深走實(shí)，助力教師專業(yè)成長，共同書寫語文教育的新篇章。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：劉曉英</p><p class="ql-block">編審：張勇杰</p>