<p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)溫暖的守望，更是一次專業(yè)的深耕。教育的精進(jìn)，既要以前沿理念為指引，亦需靠?jī)?yōu)質(zhì)實(shí)踐來落地。10月26日，我園教師先后參與了由朱家雄教授主講的“高質(zhì)量幼兒園教育”專題講座及江蘇省特級(jí)教師黃菲老師組織的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)觀摩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從宏觀理念到微觀實(shí)踐，全方位汲取教育智慧，為幼兒教育工作注入新思考與新動(dòng)能。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、理念領(lǐng)航：解碼高質(zhì)量幼兒教育的核心要義</b></p><p class="ql-block"> 朱教授的專題講座圍繞“高質(zhì)量幼兒園教育”“幼兒漢字教育及幼小銜接”兩大主題，搭建起科學(xué)教育的認(rèn)知框架，為一線幼教工作者的實(shí)踐指明了方向。</p> <p class="ql-block"><b>（一）高質(zhì)量教育的根本遵循——立根鑄魂，把握方向</b></p><p class="ql-block"> 朱教授指出，中國(guó)的高質(zhì)量幼兒教育應(yīng)以德育為核心關(guān)鍵，培養(yǎng)幼兒“學(xué)會(huì)做人”是根本目的。教育需統(tǒng)籌目的、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)四大要素，尤其要糾正近十年過度聚焦游戲、忽視德育的偏差，以陳鶴琴“活教育”目的論為指導(dǎo)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》落實(shí)立德樹人任務(wù)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 朱教授認(rèn)為從宏觀維度來看，教育需與國(guó)家意志、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同頻，避免被微觀細(xì)節(jié)偏離方向。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)比中美教育可知，中國(guó)幼教核心是培養(yǎng)有家國(guó)情懷的個(gè)體，需警惕西方理論片面影響，明確教育的政治、戰(zhàn)略和人民屬性，服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)與人民需求。</p> <p class="ql-block"> 朱教授提出了幼兒教育的“魂道術(shù)”：“魂”是立德樹人、傳承文化；“道”是順應(yīng)兒童發(fā)展的課程理念；“術(shù)”是多元教育方法。基于中西方文化差異，中國(guó)幼教應(yīng)堅(jiān)守集體主義價(jià)值觀，以育人為本，不將方法問題上升為價(jià)值問題。</p> <p class="ql-block"><b>（二）深耕漢字教育與幼小銜接：科學(xué)啟蒙，平穩(wěn)過渡</b></p><p class="ql-block"> 在幼兒漢字教育與幼小銜接環(huán)節(jié)，朱教授在講座中也帶來了諸多實(shí)用見解，破解了家長(zhǎng)與教師的常見困惑。</p><p class="ql-block"> 漢字作為高階文字，兼具信息量大、開發(fā)左右腦、組詞高效等優(yōu)勢(shì)，更承載中華文明智慧。4-6歲半是幼兒識(shí)字敏感期，此時(shí)開展識(shí)字教育效率最高，但需摒棄小學(xué)化傳授模式，采用符合幼兒特點(diǎn)的啟蒙方式，這與陳鶴琴先生的認(rèn)知及《教育法》要求高度契合。</p> <p class="ql-block"> 朱教授認(rèn)為幼小銜接的核心是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力，而非僅關(guān)注生活習(xí)慣，幼兒教師與小學(xué)教師作為幼小銜接的重要雙方都需走出“0起點(diǎn)教學(xué)=零基礎(chǔ)準(zhǔn)備”的誤區(qū)，我們幼兒教師能做的就是依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、實(shí)踐落地：優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)中的理念踐行</b></p><p class="ql-block"> 若說講座是理念燈塔，那么教學(xué)觀摩則是實(shí)踐樣板。黃菲老師帶來的兩場(chǎng)大班活動(dòng)生動(dòng)展現(xiàn)了如何將“以幼兒為中心”的理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。</p> <p class="ql-block"><b>（一）大班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的數(shù)量詞》——情境中激活語(yǔ)言思維</b></p><p class="ql-block"> 黃老師以“小兔子開鋪?zhàn)印鼻榫硨?dǎo)入，通過圖片提問“是什么、有多少”，引導(dǎo)幼兒自然認(rèn)識(shí)兒歌中的數(shù)量詞；再借助圖標(biāo)分段解析兒歌，通過完整朗誦、“撤圖朗誦”等方式鞏固記憶。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)亮點(diǎn)在于仿編環(huán)節(jié)：先用數(shù)卡替換圖標(biāo)，讓幼兒感知數(shù)字變化；再讓幼兒自主選圖，思考“商品、數(shù)量、擺放位置及買家”，大膽創(chuàng)作并展示。整個(gè)過程既遵循幼兒認(rèn)知規(guī)律，又落實(shí)了“興趣引領(lǐng)、自主探索”的教育理念，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)高效。</p> <p class="ql-block"><b>（二）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字猜猜樂》——游戲中滲透思維訓(xùn)練</b></p><p class="ql-block"> 在第二個(gè)活動(dòng)中，黃老師以數(shù)字頭箍和1-8數(shù)字卡激發(fā)幼兒興趣，從2人游戲入手，引導(dǎo)幼兒總結(jié)“排除法”等猜測(cè)技巧；隨后難度梯度升級(jí)，開展3人（連續(xù)數(shù)字）、4人（不連續(xù)及彩色數(shù)字）游戲，鼓勵(lì)幼兒探索多樣識(shí)記方法，遇困難時(shí)以數(shù)字卡片輔助。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)尾，幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，黃老師引導(dǎo)幼兒將游戲延伸至家庭與同伴互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中用”，完美踐行了“教育即生活、生活即教育”的理念，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、學(xué)習(xí)感悟：理念與實(shí)踐融合，共筑優(yōu)質(zhì)教育根基</b></p> <p class="ql-block"> 此次學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“宏觀理念”與“微觀實(shí)踐”的雙向賦能。專題講座為我們厘清了高質(zhì)量教育的核心方向——堅(jiān)守德育根本、立足本土文化、科學(xué)應(yīng)對(duì)時(shí)代變化，更破解了漢字教育與幼小銜接的實(shí)踐困惑；而教學(xué)觀摩則讓我們看到，先進(jìn)理念如何通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲設(shè)計(jì)、自主探索等方式落地生根，讓幼兒在快樂中實(shí)現(xiàn)能力成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 此次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，離不開高質(zhì)量幼兒園共同體建設(shè)項(xiàng)目的精心組織，讓我們得以系統(tǒng)汲取前沿教育理念，我們將以講座理念為指導(dǎo)，將觀摩中的精彩課例內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行動(dòng)，為打造高質(zhì)量幼兒教育貢獻(xiàn)我們的力量。期待我們的共同體行穩(wěn)致遠(yuǎn)，聚星成火！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文稿:廣東省文化和旅游廳幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>