<p class="ql-block">當(dāng)秋日的風(fēng)掠過樹梢,當(dāng)斑斕的葉鋪滿小徑,三年級的孩子們開啟了一場別開生面的尋秋、賞秋、寫秋之旅。在語文第二單元“金秋時節(jié)”的主題實踐中,“秋日來信”特色作業(yè)讓秋天的美,以創(chuàng)意作品的形式被永遠珍藏。</p> <p class="ql-block">?? 秋日來信:把秋天“寫”進信封里</p><p class="ql-block">孩子們化身“秋天的信使”,走出教室,在公園、在路邊、在校園的角落,收集秋日的饋贈——形狀各異的落葉、帶著秋意的枝椏、飽滿的秋果……將這些自然元素精心搭配,裝飾成一個個充滿巧思的“秋日信封”。</p> <p class="ql-block">有的信封里,紅的葉像火焰,黃的葉像蝴蝶,搭配著翠綠的枝葉,仿佛把整個秋林都“裝”了進來;有的信封上,孩子們一筆一畫寫下自己仿寫的秋日小詩或者搜集的有關(guān)秋天的詩句,“它把黃色給了桂花,黃黃的小花像一串串風(fēng)鈴,搖哇搖哇,搖出了秋天的香甜”“它把金色給了稻田,金黃的稻穗像一片片海浪,晃哇晃哇,晃出了農(nóng)民伯伯的笑臉”……稚嫩的文字里,滿是對秋天的細膩觀察與浪漫想象。</p> <p class="ql-block">?? 小小作品,大大成長</p><p class="ql-block">這些“秋日來信”,每一份都獨一無二,是孩子們創(chuàng)造力與動手能力的精彩綻放。在收集素材時,他們學(xué)會了觀察自然、發(fā)現(xiàn)美好;在制作信封時,他們鍛煉了動手實踐、審美設(shè)計的能力;在仿寫小詩時,他們又在文字里舒展了對秋天的情感,把語文課本里的知識,變成了觸手可及的創(chuàng)作樂趣。</p> <p class="ql-block">看著孩子們從最初構(gòu)思,到出門尋找秋意,再到親手完成作品,每一步都充滿了認真與投入。他們不僅完成了一份特色作業(yè),更完成了一次與秋天的深度對話,一次對“美”的探索與表達。</p><p class="ql-block">秋天的故事還在繼續(xù),而三年級孩子們的“秋日來信”,已然成為這個季節(jié)最溫暖的注腳。為每一位用心創(chuàng)作的孩子點贊,你們用創(chuàng)意與熱愛,讓秋天在校園里留下了最美的模樣。</p>