<p class="ql-block">文化育人</p><p class="ql-block">走課堂生態(tài)文化與語文課程文化融合共生之路</p><p class="ql-block">--讓語文教學(xué)從“知識(shí)傳段”走向"文化浸潤”</p><p class="ql-block"> 向愛平</p><p class="ql-block"> 2025年11月3日·茂南</p> <p class="ql-block">以篇為例，讓孩子如何提取信息，如何用語言表達(dá)，才是關(guān)鍵</p> <p class="ql-block">教學(xué)現(xiàn)實(shí)的困境與拷問</p><p class="ql-block">融合是必由之路</p><p class="ql-block">打通頂層設(shè)計(jì)與底層實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“課堂生態(tài)文化”與“語文課程文化”的融合共生。</p> <p class="ql-block">什么是課堂生態(tài)文化？</p> <p class="ql-block">什么是語文課程文化？</p> <p class="ql-block">融合共生的必然性與價(jià)值：“魂”與“體”的關(guān)系</p><p class="ql-block">語文課程文化是“魂”，魂不附體則空課堂生態(tài)文化是“體”，體無靈魂則僵</p><p class="ql-block">實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳遞”到“文化浸潤”的升華完成從“技能訓(xùn)練”到“人格塑造”的轉(zhuǎn)向真正落地“立德樹人”的根本任務(wù)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課堂生態(tài)文化與語文課程文化融合共生的內(nèi)涵是什么?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">融合共生的核心內(nèi)涵：課堂就是共生場</p><p class="ql-block">關(guān)系性構(gòu)建:從“我一它”到“我一你”</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)課堂:</p><p class="ql-block">我--老師是傳遞者</p><p class="ql-block">它一知識(shí)是客體</p><p class="ql-block">學(xué)生是接收容器</p><p class="ql-block">融合共生課堂:</p><p class="ql-block">我-老師是引路人</p><p class="ql-block">你-學(xué)生是同行者</p> <p class="ql-block">融合共生的核心內(nèi)涵：課堂就是文化域</p><p class="ql-block">文化性建設(shè):從“規(guī)則管理”到“文化場域”</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)課堂:規(guī)則管理、知識(shí)傳授</p><p class="ql-block">融合共生課堂: 浸潤文化價(jià)值</p><p class="ql-block"> 生成文化行為</p><p class="ql-block"> 積累文化資本</p> <p class="ql-block">課堂就是價(jià)值體</p> <p class="ql-block">基于時(shí)代發(fā)展的大背景</p> <p class="ql-block">一、融合共生的教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">雙線并行</p> <p class="ql-block">“主題”與“內(nèi)容”融合</p> <p class="ql-block">設(shè)計(jì)必須置身基于任務(wù)群視域</p> <p class="ql-block">一、融合共生的教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計(jì)必須置身于任務(wù)群視域</p><p class="ql-block">任務(wù)群的結(jié)構(gòu)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)主題 </p><p class="ql-block">2.學(xué)習(xí)任務(wù) </p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)情境 </p><p class="ql-block">4.學(xué)習(xí)內(nèi)容 </p><p class="ql-block">5.學(xué)習(xí)活動(dòng) </p><p class="ql-block">6.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">7.學(xué)習(xí)資源</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計(jì)的八個(gè)關(guān)鍵要素</p> <p class="ql-block">（1）任務(wù)群定位</p> <p class="ql-block">（2）學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">主題是靈魂，無靈魂則散</p> <p class="ql-block">（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">目標(biāo)是心臟，無心臟則停</p> <p class="ql-block">（4）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">任務(wù)是筋骨，無筋骨則軟</p> <p class="ql-block">（5）學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">問題是神經(jīng)，無神經(jīng)則癱</p> <p class="ql-block">（6）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">（7）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計(jì)生態(tài)化</p> <p class="ql-block">二、融合共生教學(xué)實(shí)踐</p> <p class="ql-block">一年級(jí)：大聲和小聲</p> <p class="ql-block">二年級(jí)：傾聽與表達(dá)</p> <p class="ql-block">三年級(jí)：傾聽與回應(yīng)</p> <p class="ql-block">《總也倒不了的老屋》</p> <p class="ql-block">四年級(jí)：合作與協(xié)商</p> <p class="ql-block">六年級(jí)：思考與共鳴</p> <p class="ql-block">經(jīng)歷了課堂生態(tài)文化和語文課程文化浸潤的孩子</p><p class="ql-block">文化素養(yǎng)發(fā)展的成長線</p><p class="ql-block">一年級(jí):大聲與小聲</p><p class="ql-block">二年級(jí):傾聽與表達(dá) 彌補(bǔ)了文化缺陷 </p><p class="ql-block">三年級(jí):傾聽與回應(yīng) 幫助孩子成熟心智 </p><p class="ql-block">四年級(jí):合作與協(xié)商</p><p class="ql-block">五年級(jí):理解與認(rèn)同</p><p class="ql-block">六年級(jí):思考與共鳴</p> <p class="ql-block">做“文化融合共生”的語文教師</p><p class="ql-block">課堂生態(tài)文化語文課程文化</p><p class="ql-block">融合共生之路，是語文教育回歸育人本真的必然之路</p><p class="ql-block">從“教書匠”走向“育人者”</p><p class="ql-block">做“課程的創(chuàng)作者”，而非被動(dòng)執(zhí)行者做“課堂的生態(tài)學(xué)家”，有意識(shí)營造文化土壤</p> <p class="ql-block">做“文化融合共生”的語文教師課堂生態(tài)文化</p><p class="ql-block">語文課程文化 提供一份備課清單 </p><p class="ql-block">1.本節(jié)課的“文化魂”(核心價(jià)值主題)是什么?</p><p class="ql-block">2.我的課堂“生態(tài)場”(活動(dòng)、對(duì)話、關(guān)系、環(huán)境)是否支持這個(gè)“魂”的生長?</p><p class="ql-block">3.學(xué)生在課堂上是“經(jīng)歷了”文化，還是僅僅“知道了”文化?</p><p class="ql-block">4.我的設(shè)計(jì)是否實(shí)現(xiàn)了“文”與“道”的統(tǒng)一?</p> <p class="ql-block">教育，是一個(gè)靈魂用文化的力量去喚醒另一個(gè)靈魂的旅程。</p><p class="ql-block">愿我們都能成為文化的點(diǎn)燈人，在課堂這片希望的田野上，靜待生命花開。</p>