<p class="ql-block"> 說實話，有些娃是真氣人??！梗著脖子，歪著頭斜著眼和老師叫板，甚至“出口成臟”時，哪個熱血老師能忍？以前不能忍，但現(xiàn)在必須忍住啊。</p> <p class="ql-block"> 除了特殊情況，老師們動手是不是因為多半是沒招了？課堂亂了，作業(yè)不交了，學生頂嘴了，情急之下，手比腦子快?？蛇@恰恰說明咱們的本事太少，除了嚇唬和懲罰，就沒別的招了。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 讓孩子怕你，是最偷懶的辦法；讓孩子服你，才見真本事。</span></p><p class="ql-block"> 怎樣才能避免與學生發(fā)生沖突？怎樣讓學生聽自己的教誨呢？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 01 備課要備“人”，不只是備“課”</b></p><p class="ql-block"> 老師以前是“傳道受業(yè)解惑”，現(xiàn)在是教書育人。教書容易育人難啊！所以，你光琢磨這節(jié)課的重點難點不夠，還得琢磨座下那些孩子。小張為什么老走神？是不是家里出了什么事？小李為什么總插嘴？是不是想引起注意？把學生當成活生生的人去理解，你的火氣就消了一半。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 02 課堂要講“趣”，不能光講“理”</b></p><p class="ql-block"> 為什么學生在你課上鬧，在有的課上不鬧？可能是因為那個老師比較“厲害”，一個“眼神殺”就讓他們瑟瑟發(fā)抖，還敢亂動亂說話？還有沒有可能是因為課堂有趣??？把課備的興趣盎然，一環(huán)扣一環(huán)，或者把游戲機制引進課堂，小組競賽、知識闖關(guān)，讓孩子們忙得沒時間搗亂。課堂生動了，紀律問題自然就少了。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 03 批評要講“藝”，不能光發(fā)“火”</b></p><p class="ql-block"> 有人開玩笑說，如果比嗓門大，驢早就統(tǒng)治世界了。同樣是不交作業(yè)，有老師可能拍桌子開罵，所有學生低著頭，雖然不說話，但用眼神交流了不少。咱們是不是也可以私下問：“是不是遇到什么困難了？”與其當眾責罵一番，也還不如說：“抽時間來辦公室，老師陪你一起做?！蔽覀冊谏鷼獾臅r候，哪里還記得啥教育方式教育理念啊，先把自己的怒氣發(fā)泄了再說，但記住啊，批評的最終目的不是讓學生難堪，是讓他進步。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 04 自己要有“料”，學生才服管</b></p><p class="ql-block"> 咱們是不是有佩服的人啊？因為啥佩服他們？咱們?nèi)绻麜痰煤?，肚子里有貨，對學生真心實意，他們自然敬愛三分。這份敬，比怕管用得多。咱們對孩子鼓勵的話語，慈愛的摸摸頭，耐心的講明白一道題，表揚他一個小小的進步……這些，都可能是一道光，會給孩子們指引方向，雖然咱們覺得微不足道。</p> <p class="ql-block"> 說到底，教育是“心”的事業(yè)，不是“手”的功夫。那些還管不住手的同行們，該醒醒了！時代拋棄你的時候，連聲招呼都不會打。與其冒著風險跟紅線較勁，不如靜下心來長本事。</p>