<p class="ql-block ql-indent-1">2025年10月14日，瓊山十二小學(xué)召開階段性教學(xué)反饋研討會，全體英語教師參會，對階段性教學(xué)進行討論，旨在對教學(xué)工作中存在的亮點和不足之處進行分析，并為下一階段的教學(xué)工作做好準備。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">一、 教學(xué)亮點與成效</p><p class="ql-block ql-indent-1">本階段教學(xué)重點突出，學(xué)生基礎(chǔ)詞匯與核心語法掌握整體扎實。課堂互動性增強，部分學(xué)生口語表達能力進步顯著。單元練習(xí)結(jié)果顯示，大部分學(xué)生達到了預(yù)設(shè)的知識目標。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">二、 存在不足與挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">主要問題體現(xiàn)在兩方面：一是學(xué)生能力分化加劇，優(yōu)生與薄弱生差距拉大；二是知識應(yīng)用能力不足，部分學(xué)生無法將所學(xué)有效遷移至閱讀理解與書面表達中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三、 下階段教學(xué)改進建議</p><p class="ql-block">1. 實施分層教學(xué)：設(shè)計差異化任務(wù)與輔導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)困生基礎(chǔ)鞏固，并為優(yōu)生提供拓展挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">2. 強化能力導(dǎo)向：增加以語境為主的語法訓(xùn)練和策略性閱讀指導(dǎo)，強化“用英語做事”的能力。</p><p class="ql-block">3. 優(yōu)化評價方式：結(jié)合過程性評價與終結(jié)性評價，更全面反映學(xué)生進步與不足。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會后，英語組教師在智慧平臺的教研群里分享著講練經(jīng)驗。并利用平臺各項功能輔助教學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">希望這次的研討會能讓英語教師聚焦問題，精準施策，共同促進學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block">圖：英語組教師</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文：潘甫虹</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：陳麗杉</p>