<p class="ql-block"> 為推進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落地，提升教師探究式教學(xué)水平，11月4日上午，第二小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行六年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)示范課，一起走進(jìn)尹翠芳老師的《百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用問(wèn)題》，教師以生活場(chǎng)景為錨點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，呈現(xiàn)了一堂兼具思維深度與教學(xué)溫度的精彩課例。</p> <p class="ql-block">【情境引入】生活素材讓數(shù)學(xué)“接地氣”</p> <p class="ql-block"> 課始，教師以光明小學(xué)3月、4月用電數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，“4月比3月節(jié)約了多少千瓦時(shí)電？節(jié)約幅度如何用百分?jǐn)?shù)表示？”一連串生活化問(wèn)題，瞬間激活了學(xué)生的探究欲，也讓抽象的百分?jǐn)?shù)知識(shí)與生活場(chǎng)景緊密相連。</p> <p class="ql-block">【探究新知】聚焦“單位1”突破思維難點(diǎn)</p> <p class="ql-block"> 在核心知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，教師緊扣“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“求誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾”“單位‘1’是誰(shuí)”兩大關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)探究。</p><p class="ql-block"> 以“4月比3月節(jié)約百分之幾”為例，師生共同推導(dǎo)得出解題步驟：先算具體增減量，再算增減量占單位“1”的百分比，為強(qiáng)化對(duì)“單位1”的理解，教師通過(guò)“3月比4月增加百分之幾”的反向設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生直觀感知“比較標(biāo)準(zhǔn)決定單位1”的數(shù)學(xué)邏輯，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">【課堂互動(dòng)】學(xué)生主體地位充分彰顯</p> <p class="ql-block"> 整堂課中，學(xué)生的主動(dòng)性與參與度成為一大亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">? 例題解析時(shí)，學(xué)生主動(dòng)走上講臺(tái)，在電子白板前清晰闡述解題思路；</p><p class="ql-block">? 練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們專(zhuān)注演算，教室中只余筆尖輕響；</p><p class="ql-block">? 教師則以“引導(dǎo)者”身份穿梭于課桌間，及時(shí)捕捉學(xué)生思維動(dòng)態(tài)，給予精準(zhǔn)點(diǎn)撥。</p> <p class="ql-block">【分層作業(yè)】兼顧差異，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)設(shè)計(jì)同樣頗具匠心，分為“基礎(chǔ)鞏固（教材習(xí)題）”“能力提升（商品價(jià)格增減問(wèn)題）”“實(shí)踐探究（收集生活百分?jǐn)?shù)信息自編題目）”三類(lèi)，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)從課堂到生活的延伸。</p> <p class="ql-block"> 課后，數(shù)學(xué)組教師圍繞本節(jié)課展開(kāi)研討。大家一致認(rèn)為，本節(jié)課成功踐行了“生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化”的教學(xué)理念，通過(guò)探究式教學(xué)讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。同時(shí)，教師們也針對(duì)“如何進(jìn)一步優(yōu)化分層練習(xí)的趣味性”“怎樣提升學(xué)困生的課堂參與度”等問(wèn)題進(jìn)行了深入交流，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供了方向。</p> <p class="ql-block"> 此公開(kāi)課，不僅展現(xiàn)了我校教師扎實(shí)的教學(xué)功底和創(chuàng)新的教學(xué)思路，更彰顯了我校在數(shù)學(xué)探究式教學(xué)領(lǐng)域的不懈探索。未來(lái)，我校將繼續(xù)以教研為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，讓每一堂課都成為學(xué)生思維成長(zhǎng)的舞臺(tái)。</p>