<p class="ql-block"> 11月4日，金鳳區(qū)第二小學(xué)語文教研組以“銀川市聯(lián)動教研暨大思政課教育展示研討會”的四節(jié)語文課例為依托，圍繞“說學(xué)賦能語文課堂——從文本解讀到表達(dá)輸出的實(shí)踐路徑探究”這一主題，組織全體語文教師開展研討交流，凝聚教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)共研共進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 會議伊始，曹艷組長明確提出了本次教研活動的具體要求，為整場研討的有序開展和深度推進(jìn)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 研討活動現(xiàn)場氛圍熱烈濃厚，全體語文教師立足自身教學(xué)實(shí)際，結(jié)合聽課所得，圍繞“語文文本解讀的深度與維度”“如何通過‘說學(xué)’模式激活語文課堂活力”“學(xué)生語文表達(dá)輸出能力的分層培養(yǎng)策略”等關(guān)鍵問題展開深入交流。</p> <p class="ql-block"> 與會教師暢所欲言，積極分享聽課感悟與教學(xué)思考：有的評價(jià)四堂課巧妙將紅高粱所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌擔(dān)當(dāng)精神，與家國責(zé)任傳承、鄉(xiāng)土情感培育深度聯(lián)結(jié)，不僅有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，更顯著強(qiáng)化了他們對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知與情感認(rèn)同，為依托地方資源培養(yǎng)兼具鄉(xiāng)土情懷與時(shí)代素養(yǎng)的新人，提供了極具復(fù)制價(jià)值與借鑒意義的實(shí)踐范例；有的聚焦課例中文本解讀的創(chuàng)新路徑，探討如何開掘文本背后的文化意蘊(yùn)，以增強(qiáng)語文教學(xué)的厚度與內(nèi)涵；有的結(jié)合課例中的互動設(shè)計(jì)，分享了“說學(xué)教育”在提升學(xué)生語言表達(dá)能力方面的具體實(shí)踐；還有的教師針對教學(xué)中的實(shí)際難點(diǎn)，借鑒課例經(jīng)驗(yàn)，交流了如何搭建梯度化教學(xué)支架，有效推動學(xué)生從理解文本走向精準(zhǔn)表達(dá)的轉(zhuǎn)化路徑。</p> <p class="ql-block"> 趙盼洋主任圍繞“學(xué)生鍛煉”與“課堂教學(xué)”兩大核心展開，明確教學(xué)優(yōu)化方向。</p><p class="ql-block">? 學(xué)生鍛煉：一是拓寬鍛煉場景，從說學(xué)的站上講臺到跟隨教師參與活動、社團(tuán)宣講、實(shí)踐采訪等；二是注重日常積累，通過課代表組織早讀等非課堂場景給予學(xué)生上臺機(jī)會，同時(shí)精準(zhǔn)把控方向避免偏差。</p><p class="ql-block"> 課堂優(yōu)化：借鑒吳正憲名師“聊著聊著就會了，錯(cuò)著錯(cuò)著就對了”的理念，放緩課堂節(jié)奏，教師需認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言、精準(zhǔn)針對性鼓勵(lì)，同時(shí)精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 最后，高曉燕主任深入剖析了四節(jié)課中可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)，對本次活動進(jìn)行了全面總結(jié)，同時(shí)部署了近期語文教學(xué)工作，并提出了具體的工作要求。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動以優(yōu)質(zhì)課例為橋梁，進(jìn)一步明確了“說學(xué)賦能”理念在語文課堂中的具體實(shí)踐路徑。與會教師紛紛表示，將積極把研討成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，著力提升語文課堂教學(xué)實(shí)效，全面促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p>