<p class="ql-block"> 秋光瀲滟，研意正濃。為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，從而促進(jìn)課堂效率提升，加強(qiáng)教師之間的交流溝通。2025年11月4日下午，陳振偉名師工作室成員一行前往蓮都小學(xué)進(jìn)行送教活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，工作室成員陳諾老師執(zhí)教的是《西門豹治鄴》。在教學(xué)中，陳老師著重引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要內(nèi)容，練習(xí)簡要復(fù)述。讓學(xué)生通過讀課文，關(guān)注主要人物和事件，了解故事情節(jié)；圈畫出“什么人干什么”等主要信息練習(xí)長話短說，讓學(xué)生學(xué)會借助支架，統(tǒng)整文本信息，展開簡要復(fù)述練習(xí)，提升復(fù)述能力與思維水平。這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)生的學(xué)、教師的教轉(zhuǎn)為最終的評，學(xué)生通過對標(biāo)練習(xí)，更好地完成了第一個情節(jié)的簡要復(fù)述，有效地體現(xiàn)了學(xué)教評的一致性。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，是工作室成員藍(lán)麗娟老師執(zhí)教的《慈母情深》。她從單元篇章頁入手，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的語文要素，通過抓住文中的場景和細(xì)節(jié)，感受藏在字里行間細(xì)膩的感情。以工廠廠房環(huán)境這個場景為例，通過抓住關(guān)鍵詞，了解空間低矮，狹小擁擠，潮濕悶熱，感受母親工作環(huán)境的惡劣。進(jìn)一步感受母親工作的艱辛，賺錢的不容易。又通過抓住描寫母親鏡頭的語句，體會母親的慈母情深。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員陳心宇老師的講座緊扣“金秋時節(jié)”主題與“運(yùn)用多種方法理解難懂詞語”的核心語文要素，將作業(yè)設(shè)計(jì)與單元目標(biāo)深度綁定。通過詞語卡片、思維導(dǎo)圖、詩句解析等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查字典等方法破解“凌亂”“五彩繽紛”等詞語，同時積累描寫秋景的詞句，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)銜接讀寫能力，實(shí)現(xiàn)梯度進(jìn)階：遵循“基礎(chǔ)積累—理解應(yīng)用—遷移創(chuàng)作”的邏輯梯度設(shè)計(jì)作業(yè)?；A(chǔ)層聚焦生字抄寫、課文背誦等鞏固任務(wù)；提升層通過仿寫比喻句、解釋詩句意思等訓(xùn)練理解與表達(dá)；綜合層則結(jié)合習(xí)作“學(xué)習(xí)寫日記”要求，讓學(xué)生以日記記錄秋日見聞，掌握格式的同時實(shí)現(xiàn)讀寫遷移。 設(shè)計(jì)中兼顧個體差異，促進(jìn)全面發(fā)展：采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生可選擇抄寫、背誦等基礎(chǔ)性任務(wù)，中等學(xué)生可增加仿寫、簡單日記等提升任務(wù)，確?！安煌瑢W(xué)生都能獲得成功。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，兩位授課老師分別闡述了各自的設(shè)計(jì)意圖，反思了自己的不足之處。聽課老師們也交流了各自的聽課體會，從不同角度談感想、說認(rèn)識，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共同探討教學(xué)中的改進(jìn)方向、課堂教學(xué)的處理方式，讓教學(xué)效果呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 接著，麗水市學(xué)科帶頭人，工作室導(dǎo)師陳振偉老師對今天上課的兩位教師課堂中的亮點(diǎn)給予了肯定，并強(qiáng)調(diào)了要在備課時關(guān)注單元統(tǒng)整，并提醒老師們在教學(xué)中要落實(shí)好語文要素，正確合理的在課堂中引入學(xué)習(xí)評價。</p> <p class="ql-block"> 隨后，正高級教師、浙江省特級教師梁麗波老師對兩堂課給予評價，并提出了細(xì)致的修改意見。她指出教育的最終目的，在于育人；讀懂教材，用好教材是上好課的第一步。同時，她提出三點(diǎn)教學(xué)建議：一要樹立單元整體意識；二是找到“關(guān)鍵題”，精準(zhǔn)確立教學(xué)目標(biāo)；三是關(guān)注學(xué)情，采取結(jié)構(gòu)化的板塊式教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 本次送教活動為教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，在活動中，無論是執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，通過課堂教學(xué)認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的碰撞中，對教學(xué)活動進(jìn)行多角度思考，而且還能聆聽專家前輩的指導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)成長。</p>