<p class="ql-block"> 為推進(jìn)新課標(biāo)核心素養(yǎng)課堂落地，切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效，助力教師專業(yè)素養(yǎng)提升，2025年11月5日，鄭東新區(qū)體育學(xué)科白沙片區(qū)教研共同體在新城小學(xué)與云臺(tái)小學(xué)成功聯(lián)動(dòng)舉開展了“四有體育課堂”理念下體能——課例解讀課標(biāo)主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)通過“課堂展示+深度解讀+集體研討”的創(chuàng)新模式，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，探索體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑，為片區(qū)體育教師搭建了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)、交流與反思平臺(tái)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課堂展示：聚焦素養(yǎng)，各展風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block"> 展示活動(dòng)中，由范晟浩老師執(zhí)教《發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)能力練習(xí)》一課。范老師的課堂設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，通過多樣化的器材組合與循序漸進(jìn)的練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在挑戰(zhàn)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，在活動(dòng)中發(fā)展身體素質(zhì)，充分體現(xiàn)了體育教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 云臺(tái)小學(xué)張亞麗老師執(zhí)教的《鍛造山林奇兵：靈敏反應(yīng)訓(xùn)練營(yíng)》一課，創(chuàng)新性地采用“鍛造山林奇兵”情景，利用功能圈（作為“巖石墊腳石”）、標(biāo)志桶（作為“叢林樹木”）、小跨欄架（作為“溝壑”）、大跨欄架（作為“山洞”）等常見器材，將枯燥的體能練習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的探險(xiǎn)任務(wù)，將靈敏性（身體變向、躲閃）與反應(yīng)能力（快速判斷、動(dòng)作銜接）結(jié)合；并通過“十字象限跳”測(cè)試進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，符合三年級(jí)學(xué)生“以游戲?yàn)橹饕獙W(xué)練形式”的認(rèn)知特點(diǎn)。注重“學(xué)練賽一體化”，通過“高山救援”情景串聯(lián)，讓學(xué)生在模擬任務(wù)中掌握技能，同時(shí)滲透規(guī)則意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。從不同維度詮釋了新課標(biāo)背景下“以學(xué)為中心”的課堂樣態(tài)，展現(xiàn)了作課教師及其背后體育教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧與探索精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>深度解讀：再次剖析對(duì)教材、學(xué)情的理解</b></p> <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，教研活動(dòng)進(jìn)入深度研討環(huán)節(jié)。在云臺(tái)小學(xué)會(huì)議室，張亞麗老師進(jìn)行了“課例解讀課標(biāo)”的專題分享。他們并未停留于教學(xué)流程的復(fù)述，而是立足課堂實(shí)踐，深入剖析了教學(xué)設(shè)計(jì)背后的理論依據(jù)，詳細(xì)闡述了如何將課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“體能發(fā)展”與“核心素養(yǎng)”的宏觀要求，轉(zhuǎn)化為具體可感的課堂活動(dòng)與教學(xué)策略。這一環(huán)節(jié)，如同架起了一座橋梁，讓在座教師清晰地看到了從“理論課標(biāo)”到“實(shí)踐課堂”的轉(zhuǎn)化路徑，理解了“為何這樣教”比“怎樣教”更具根本性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>集體研討與反思：共享智慧，內(nèi)化提升</b></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，隨機(jī)抽取片區(qū)教師分享學(xué)習(xí)收獲的環(huán)節(jié)，則將反思推向高潮。幾位老師真誠(chéng)地闡述了各自的觀摩心得與教學(xué)啟示，并將滿載思考的聽課記錄與反思拍照上傳，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的即時(shí)固化與共享。這一設(shè)計(jì)確保了每一位參與者不僅是旁觀者，更是深入的思考者和潛在的實(shí)踐者，極大地增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 相信，此次“以課例解讀課標(biāo)”主題教研活動(dòng)不僅是體育課堂質(zhì)量的“加速器”，更是體育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐的深度探索。我們將繼續(xù)聚焦于以“學(xué)生為中心”，不斷探索和實(shí)踐，努力構(gòu)建更加高效、更加有趣的體育課堂。</p> <p class="ql-block">?感謝每一位學(xué)校團(tuán)隊(duì)的你們</p><p class="ql-block">云臺(tái)小學(xué):高質(zhì)量新聞稿</p><p class="ql-block">白沙小學(xué):拍照</p><p class="ql-block">場(chǎng)地及執(zhí)教教師:新城小學(xué)、云臺(tái)小學(xué)</p><p class="ql-block">后勤保障:永盛小學(xué)、玉溪小學(xué)</p><p class="ql-block"> 優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，不是沒有分歧，而是有共同的目標(biāo)，有人擅長(zhǎng)執(zhí)行，有人擅長(zhǎng)策劃，有人擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)，有人在前沖鋒，有人在后方保障，有人帶頭卷，有人點(diǎn)燃?xì)鈭?chǎng)，有人默默守護(hù)。</p>