<h3><br>教育，是一場(chǎng)向美而行的遇見。<br>教研，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命、用靈魂喚醒靈魂的必經(jīng)之路。<br></h3> <h3>伊始，各位老師對(duì)開學(xué)至今的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)以及作業(yè)和單元測(cè)驗(yàn)中暴露出的共性問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了梳理。學(xué)生在文言文翻譯和現(xiàn)代文閱讀的深層理解上存在困難，作文素材陳舊的問題較為普遍。</h3> <h3>在自由討論環(huán)節(jié)，老師們就幾個(gè)焦點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討，并達(dá)成共識(shí)：<br><br>· 問題一：如何平衡復(fù)習(xí)進(jìn)度與照顧學(xué)困生？<br> · 共識(shí)： 實(shí)施“分層復(fù)習(xí)”策略。為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供“復(fù)習(xí)清單”和“基礎(chǔ)過關(guān)卷”；為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備“拓展提升包”。利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。<br>· 問題二：如何避免“教師講得多，學(xué)生動(dòng)得少”的復(fù)習(xí)課窠臼？<br> · 共識(shí)： 打造“學(xué)生主體”的復(fù)習(xí)課堂。多采用“小老師”講題、小組合作梳理、知識(shí)競(jìng)賽等形式，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，讓復(fù)習(xí)課也“活”起來(lái)。<br></h3> <h3>“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！?一次深入的教研，就是一次集體的賦能。我們深信，有了今天凝聚的智慧與共識(shí)，八年級(jí)全體教師必將同心協(xié)力，帶領(lǐng)我們的學(xué)子們穩(wěn)扎穩(wěn)打，高效復(fù)習(xí)。<br><br>預(yù)祝所有八年級(jí)同學(xué)在即將到來(lái)的期中考試中，都能厚積薄發(fā)，乘風(fēng)破浪，取得理想的成績(jī)！我們的征程，是星辰大海，此刻，正是揚(yáng)帆時(shí)！</h3>