<p class="ql-block"> 2025年11月5日上午，武昌區(qū)付家坡小學迎來了一場富有深度與溫度的教育科研研討會。學校課題組圍繞市級規(guī)劃課題，與武昌區(qū)教培中心柏老師展開深入交流，共同探討市規(guī)劃課題《“生活·實踐”教育視域下的小學“科勞+”生活課程的開發(fā)與實施研究》的后續(xù)推進工作，如何通過課程創(chuàng)新賦能學生全面發(fā)展，為未來教育注入新活力。</p> <p class="ql-block">一、課題匯報：聚焦真問題，構(gòu)建新框架</p><p class="ql-block"> 會議伊始，課題組張嫣然老師就課題自開題以來的研究進展進行了系統(tǒng)匯報。從課程內(nèi)涵的界定到框架體系的構(gòu)建，從“營養(yǎng)計劃”“美化計劃”到“成長計劃”三大板塊的落地實施，團隊展現(xiàn)了以“學生真問題”為起點、以“項目化學習”為路徑的課程設(shè)計思路。</p> <p class="ql-block"> 張嫣然老師在匯報中強調(diào)，課程的核心在于生活屬性、實踐屬性與融合屬性，旨在引導學生在真實場景中實現(xiàn)科學素養(yǎng)與勞動能力的協(xié)同發(fā)展。</p> <p class="ql-block">二、案例分享：學生為本，實踐見真章</p><p class="ql-block"> 三位一線教師分別分享了基于學生真實問題形成的項目案例：</p><p class="ql-block"> 王立群老師談到教室角落改造，針對學生反映“教室缺乏生機”的問題，團隊提出“角落換新”方案，讓學生參與設(shè)計與改造，打造情緒調(diào)節(jié)與互動展示的多功能空間。</p> <p class="ql-block"> 郭永華老師就飲食健康項目展開分享。通過問卷調(diào)查了解學生飲食偏好，開發(fā)營養(yǎng)食譜、烹飪課程，推動“食育”走進課堂，提升健康意識與家庭參與。</p> <p class="ql-block"> 鐘東池老師談到清潔技能提升，面對低年級學生清潔難題，團隊從工具適配、技能培訓到激勵機制系統(tǒng)施策，讓學生愛上勞動、學會生活。</p> <p class="ql-block">三、專家引領(lǐng)：高位點撥，指引新方向</p><p class="ql-block"> 柏老師對學校課題的階段性成果給予高度肯定，并從科學性、實踐性、時代性三個維度提出寶貴建議：</p><p class="ql-block"> 1. 課程設(shè)計要緊扣生活內(nèi)涵，體現(xiàn)低、中、高年級的進階性與系統(tǒng)性；</p><p class="ql-block"> 2. 強化科學與勞動的融合，讓學生在探究中勞動，在勞動中成長；</p><p class="ql-block"> 3. 關(guān)注國際視野與政策前沿，將低碳生活、科技融合、社會責任納入課程視野。</p><p class="ql-block"> 柏老師指出：“教育科研要走在現(xiàn)實前面，培養(yǎng)能適應(yīng)未來、創(chuàng)造未來的孩子?！?lt;/p> <p class="ql-block">四、共識與展望：以科研之力，塑教育之形</p><p class="ql-block"> 參會教師紛紛表示，此次指導不僅厘清了研究思路，更增強了實踐信心。學?？蒲袌F隊將繼續(xù)深化課程開發(fā)，通過成長檔案袋、表現(xiàn)性評價等方式，記錄學生成長，展現(xiàn)教育成果。</p><p class="ql-block"> 科研之路，道阻且長，行則將至。此次柏老師下校指導，不僅為課題研究注入了專業(yè)力量，更激發(fā)了整個團隊的教育熱情與創(chuàng)造力。付家坡小學將繼續(xù)以生活實踐課程為支點，推動教育創(chuàng)新，賦能學生成長，為培養(yǎng)面向未來的生活家與創(chuàng)造者而不懈努力！</p>