<p class="ql-block"> 晨光拂過窗欞，一場名為“聚焦核心素養(yǎng)，深化課堂改革”的秋日耕耘，在饒平縣三饒鎮(zhèn)中心小學悄然開啟。2025年11月7日，市教育研究與教師發(fā)展中心、縣教師發(fā)展中心的領導與教研員深入校園，通過精準把脈與深度指導，為教學教研注入新活力，為五育并舉的實踐帶來新思考。</p> 第一篇章：深入課堂，聚焦教學一線 <p class="ql-block"> 清晨的校園，書聲瑯瑯。調研組的專家與領導們深入教學一線，聆聽了覆蓋全學科的課堂教學展示。</p> 語文課堂·品讀鑒賞 <p class="ql-block"> 張文欣老師帶領三年級孩子們走進《搭船的鳥》，在瑯瑯書聲中品味語言之美，在細致觀察中學習寫作之法。課堂氛圍生動活潑，充滿了語文的韻味與情趣。</p> 數(shù)學課堂·思維碰撞 <p class="ql-block"> 在邱楚娟老師的《認識厘米》課上，二年級的孩子們通過動手操作，親身感知長度的概念。抽象的數(shù)學知識在實踐活動中變得直觀而有趣，邏輯思維的種子悄然萌發(fā)。這種扎根生活的學習，正是數(shù)學素養(yǎng)落地的最好方式。</p> 英語課堂·寓教于樂 <p class="ql-block"> 蔡惠珊老師的英語課《Unit1 Our animal friends》充滿了歡聲笑語。情景對話、角色扮演等豐富形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中大膽開口，暢游在英語學習的海洋。當語言成為交流的工具而非背誦的內容，學習就擁有了生命力。</p> 德法課堂·立德樹人 <p class="ql-block"> 鄭夢真老師引導二年級學生探討《我為班級做貢獻》，將德育融入生活點滴。孩子們在討論與思考中，增強了集體榮譽感與責任感，滋養(yǎng)了美好的品格。堂課播下的是公民意識的種子，收獲的是未來社會合格建設者的素養(yǎng)。</p> 科學課堂·探索求真 <p class="ql-block"> 吳遜翰老師執(zhí)教的《水到哪里去了》為孩子們打開了一扇科學探索之門。三年級的學生通過親手實驗，親眼見證水的形態(tài)變化，體驗了科學探究的完整過程，激發(fā)了濃厚的好奇心。在猜想與驗證中培養(yǎng)科學思維，這種探究式學習，正是科學素養(yǎng)培育的最佳路徑。</p> 第二篇文章：精準反饋，助力教師成長 <p class="ql-block"> 在隨后的分科研討中，各學科教研員組織聽課教師展開了深度交流。從教學目標的精準達成到核心素養(yǎng)的扎實落地，從課堂動態(tài)生成到教學評價機制，研討內容切中關鍵。思想的火花在思維碰撞中迸發(fā)，專業(yè)共識在深度反思中凝聚，實現(xiàn)了真正的教學相長與專業(yè)升華。</p> 第三篇章：細致把脈，深耕常規(guī)檢閱 <p class="ql-block"> （一）教務處 </p><p class="ql-block"> 與此同時，另一場靜悄悄的“檢閱”也在教務處同步展開。調研組的專家們細致查閱了教學管理、教研活動、教師教案、學生作業(yè)批改記錄等各類檔案資料。一頁頁規(guī)劃、一份份總結、一摞摞記錄——這些無聲的文字與數(shù)據(jù)，成為學校教學常規(guī)最扎實的見證。專家們通過檔案材料，追溯教研足跡，審視管理細節(jié)，并提出寶貴的指導意見。</p> <p class="ql-block"> ?。ǘ?1號樓電教室</p><p class="ql-block"> 專家們仔細翻閱各科作業(yè)，從書寫規(guī)范到批改反饋，從作業(yè)設計到訂正情況。一本本作業(yè)如同教育的一面面鏡子，映照出日常教學的嚴謹與匠心。那些細致的批注、創(chuàng)意的設計，都是教師們專業(yè)精神的生動注腳。這項檢查是對學校教學常規(guī)工作最直觀、最真實的評估。</p> 第四篇章：專業(yè)引領，賦能團隊成長 <p class="ql-block"> 調研尾聲，專家組與學校管理層召開總結反饋會。與會專家充分肯定了學校嚴謹?shù)慕虒W常規(guī)與師生展現(xiàn)出的良好精神面貌，并結合前沿理念與課堂觀察，為學校未來發(fā)展指明了精準的實踐路徑。</p><p class="ql-block"> 此次調研，既是對學校工作的“全面體檢”，更是聚焦發(fā)展的“精準導航”；不僅是上級部門的專業(yè)引領，更是一次激發(fā)內生的深度賦能。</p><p class="ql-block"> 三饒鎮(zhèn)中心小學謝慶華校長對調研組的指導表示衷心感謝。他鄭重表示，學校將全面消化、吸收調研成果，以問題為導向，將專家智慧轉化為提升課堂實效、落實立德樹人的具體行動。全校師生將以此為新起點，砥礪前行，共繪學校高質量發(fā)展新畫卷！</p> 教育感言 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 調研的結束，是行動的開始。我們將帶著問題去反思，帶著啟發(fā)去實踐，帶著溫度去教學。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。</p> <p class="ql-block">文案：張婉珍</p><p class="ql-block">一審：邱炳炎</p><p class="ql-block">二審：謝慶華</p>