<p class="ql-block">當(dāng)千古雄文的墨香邂逅深度教研的思索，當(dāng)經(jīng)典文本的厚重碰撞教學(xué)創(chuàng)新的鋒芒，一場以《岳陽樓記》為軸心的九年級語文復(fù)習(xí)課教研活動，在思維的激蕩與智慧的交融中圓滿落幕。為深耕文言沃土，提升復(fù)習(xí)效能，引導(dǎo)學(xué)生于重溫經(jīng)典中夯實(shí)語言根基、涵養(yǎng)人文情懷，我校語文教研組立足核心素養(yǎng)，精心策劃并實(shí)施了這場兼具思想深度與教育溫度的教學(xué)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">課堂之上，徐明俠老師以“文言梳理—情感體悟—文化傳承”為脈絡(luò)，層層推進(jìn)，構(gòu)建起立體化的復(fù)習(xí)架構(gòu)。從實(shí)詞虛詞的精準(zhǔn)解讀、特殊句式的歸類辨析，到“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的壯闊意境品析、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神內(nèi)核深掘，徐老師巧妙串聯(lián)知識節(jié)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在細(xì)讀中貫通文言語感與思想意蘊(yùn)。小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“遷客騷人與古仁人志趣之異”“名句當(dāng)代價(jià)值”等議題暢所欲言，思維的火花在對話中迸發(fā)；拓展延伸之時(shí)，教師聯(lián)結(jié)時(shí)代語境，使“憂樂精神”與青年擔(dān)當(dāng)同頻共振，讓千年文章在今日課堂煥發(fā)嶄新生機(jī)。</p> <p class="ql-block">課后研討中，教研組全體成員坦誠交流、暢抒己見。大家聚焦“復(fù)習(xí)課如何避免機(jī)械重復(fù)”“文言知識與人文精神如何有機(jī)融合”“如何激發(fā)學(xué)生深度參與”等關(guān)鍵問題，展開熱烈探討，分享實(shí)用策略與創(chuàng)新設(shè)計(jì)。既有對教學(xué)亮點(diǎn)的充分肯定，亦不乏對細(xì)節(jié)優(yōu)化的中肯建議，在觀點(diǎn)的碰撞與經(jīng)驗(yàn)的共享中凝聚共識，為今后復(fù)習(xí)課的高效推進(jìn)積累了寶貴智慧。</p> <p class="ql-block">《岳陽樓記》之美，不僅在于“不以物喜，不以己悲”的超然境界，更在于“先憂后樂”的濟(jì)世襟懷。此次教研活動，不僅是一次教學(xué)技藝的精研之旅，更是一場文化使命的深情回望。經(jīng)典復(fù)習(xí)課從不是知識的簡單復(fù)述，而是要在重讀中喚醒感悟，在體悟中實(shí)現(xiàn)傳承。愿我們以此為起點(diǎn)，讓千古雄文成為滋養(yǎng)心靈的甘泉，讓濟(jì)世情懷在語文課堂中生生不息、代代相傳。</p>