<p class="ql-block"> 11月7日上午，細雨微蒙，滕園園小學數(shù)學名師工作室課例研討活動于湛河區(qū)沁園小學溫情啟幕。湛河區(qū)教師培訓(xùn)中心副主任李華蒞臨指導(dǎo)，活動聚焦二年級上冊《認識一百》一課，以課為橋、以研促教，共探低年級數(shù)學教學的育人真諦與實踐實效。</p> 具象感知，建立“百”的認知 <p class="ql-block"> 沁園小學趙俊老師呈現(xiàn)的《認識一百》一課，緊扣低年級學生以具象思維為主的特點，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)。課堂中，趙老師以生動的師生互動點燃學習熱情，借助直觀的學具操作搭建認知階梯，引導(dǎo)學生在“數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說”的沉浸式體驗中，循序漸進地感知“百”的構(gòu)成與意義，將抽象的數(shù)概念轉(zhuǎn)化為可觸摸、可理解的數(shù)學現(xiàn)實。她扎實的教學功底與靈動的課堂駕馭能力，不僅讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中扎實掌握了知識，也為教師們提供了有益借鑒。</p> 專家把脈，啟迪教學智慧 <p class="ql-block"> 研討環(huán)節(jié)由湛河區(qū)沁園小學校長王曉召主持。王校長首先介紹了工作室的核心成員，并回顧了工作室自成立以來的發(fā)展歷程與取得的成果。一直以來，工作室成員對教學研究的專注與堅守，也讓在座教師感受到工作室成員扎根課堂、潛心育人的教育情懷。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 趙俊老師隨后就本課的設(shè)計理念、目標設(shè)定、環(huán)節(jié)架構(gòu)及學情適配等維度進行了詳盡說課，層層剖析教學背后的思考，深入解讀各環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖與育人價值，使在場教師對課堂的邏輯有了更為清晰的認識。</p> <p class="ql-block"> 點評環(huán)節(jié)，湛河區(qū)教師培訓(xùn)中心副主任李華立足于低年級數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從教學目標的精準定位、教學環(huán)節(jié)的梯度設(shè)計、學生主體地位的真正確立以及課堂互動實效的提升等方面，進行了細致深入的點評。她的指導(dǎo)既有理論高度，又具實踐路徑，切中肯綮，為課堂教學的優(yōu)化與教師的專業(yè)成長指明了清晰的方向。</p> <p class="ql-block"> 在互動環(huán)節(jié)，工作室成員與沁園小學數(shù)學教師們踴躍發(fā)言，就日常教學中的困惑與課堂實踐的難點向李主任求教。李主任耐心傾聽，逐一進行專業(yè)剖析，并結(jié)合教學實際給出了切實可行的策略建議，精準的點撥令教師們豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 最后，王校長就本次活動進行總結(jié)。他勉勵工作室全體成員持續(xù)深耕課堂、精進實踐，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將優(yōu)質(zhì)資源與寶貴經(jīng)驗輻射至更廣范圍，切實助力湛河區(qū)小學數(shù)學教學水平的整體提升。他的話語方向清晰、寄望深遠，為工作室的后續(xù)發(fā)展注入了堅定前行的力量。</p> 潤澤初心，攜手共赴成長 <p class="ql-block"> 活動結(jié)束，細雨未歇，工作室成員王明娟老師仍冒雨追問，這份求知熱忱與李主任的傾囊相授，共同繪就了雨天里最為動人的教研圖景。</p> <p class="ql-block"> 此次研討如一場“及時雨”，為教師們注入了新的思考與動力。由衷感謝李華副主任的傾情指導(dǎo)與湛河區(qū)教師培訓(xùn)中心的持續(xù)支持，滕園園小學數(shù)學名師工作室將攜手全體成員，繼續(xù)深耕課堂、推進教研，在數(shù)學教學的道路上不斷前行，共促專業(yè)成長，靜待教學之花絢爛綻放。</p>