<p class="ql-block"> 教而不研則疏，研而不教則淺。為助推教育高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮課題研究引領(lǐng)教學(xué)實踐的作用，進(jìn)一步明確小課題研究的方向和目標(biāo)，2025年11月7號，在東方市民族中學(xué)舉行了“2025年鐵路中學(xué)教育集團(tuán)?；A(chǔ)課題”開題匯報會。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 參會人員有：東方市鐵路中學(xué)李峰副校長、東方市民族中學(xué)陳朝汝副校長、東方市東河中學(xué)唐道智校長、課題專家組成員及鐵路中學(xué)教育集團(tuán)校課題立項的主持人和課題組成員。</p> <p class="ql-block"> 參會課題專家組成員有：張達(dá)鳳老師、李峰副校長、彭飛龍老師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課題專家：張達(dá)鳳老師就職于東方市民族中學(xué)、正高職稱。</p> <p class="ql-block"> 課題專家：李峰副校長就職于東方市鐵路中學(xué)，副高職稱。</p> <p class="ql-block"> 課題專家：彭飛龍老師就職于東方市民族中學(xué)，一級教師。</p> <p class="ql-block"> 會議由張達(dá)鳳老師主持，會議分為三個流程，流程一：陳朝汝副校長發(fā)言。流程二：各課題組成員和專家組合影。流程三：五位課題主持人依次進(jìn)行課題開題匯報。</p> <p class="ql-block"> 本課題《地理實踐力之學(xué)生自制地理教具助力高效課堂的實踐研究》全體成員：容啟霞 、陳明賢、符開曉、陳麗敏、嚴(yán)日光、李文濤等老師積極參加會議。</p> <p class="ql-block"> 地理學(xué)科的魅力，藏在山川湖海的肌理里，躲在經(jīng)緯度的邏輯中，更顯于“做中學(xué)”的實踐里。當(dāng)學(xué)生從知識的接收者變身教具的創(chuàng)造者，地理課堂便掙脫了課本的束縛，成為看得見、摸得著、悟得透的生動場域——讓我們一起走進(jìn)《地理實踐力之學(xué)生自制地理教具助力高效課堂的實踐探究》課題！</p> <p class="ql-block"> 本課題《地理實踐力之學(xué)生自制地理教具助力高效課堂的實踐研究》主持人：容啟霞老師從五個方面對課題進(jìn)行了詳細(xì)的匯報。</p><p class="ql-block"> 課題匯報內(nèi)容為：</p><p class="ql-block"> 展示：課題確定的前期工作。</p><p class="ql-block"> 一、課題研究的背景。</p><p class="ql-block"> 二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 三、課題研究的方法。</p><p class="ql-block"> 四、課題研究的過程。</p><p class="ql-block"> 五、課題研究預(yù)期的成果及效果。</p> 課題確定的前期工作如下： <p class="ql-block"> 在圖書館集中閱讀相關(guān)文獻(xiàn)！</p> 一、課題研究的背景： <p class="ql-block">二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。</p> 三、課題研究的方法。 四、研究的過程。 <p class="ql-block"> 五、課題研究預(yù)期的成果和效果。</p> <p class="ql-block"> 課題組專家認(rèn)真聽取了課題開題匯報并給予了肯定和建議。</p><p class="ql-block"> 李峰副校長：課題要依據(jù)課標(biāo)要求，明確學(xué)生要達(dá)到什么要求，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)到育人目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)課題研究為教學(xué)研究的內(nèi)驅(qū)力，課題研究成果不僅要在本學(xué)校實施，還能對周邊學(xué)校具有輻射作用。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 張達(dá)鳳老師：肯定了課題很有亮點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)課題結(jié)合學(xué)科課標(biāo)和要符合本校學(xué)生學(xué)情 。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 課題組成員認(rèn)真記錄了專家的指導(dǎo)和建議。</p> <p class="ql-block"> 地理是一門離不開實踐的學(xué)科，而自制教具正是連接理論與現(xiàn)實的橋梁。學(xué)生用紙板搭建地形模型，直觀理解海拔與坡度；用彩繩標(biāo)注經(jīng)緯線，清晰掌握地球坐標(biāo)邏輯；用廢舊材料制作水循環(huán)裝置，親眼見證水汽轉(zhuǎn)化過程……每一次裁剪、拼接、調(diào)試，都是對地理知識的深度拆解與重構(gòu)，更是實踐力、創(chuàng)新力的悄悄成長。</p> <p class="ql-block"> 課題研究的征程已悄然開啟，我們期待通過實踐探索，讓地理課堂告別枯燥說教，讓學(xué)生在親手創(chuàng)造中感受地理之美、習(xí)得地理之智，讓地理實踐力真正扎根成長，讓高效課堂綻放別樣光彩！</p>