浸潤(rùn)文化，賦能管理，共筑育人同心圓——龍?zhí)舵?zhèn)大華學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)與管理參觀分享活動(dòng)

龍?zhí)舵?zhèn)大華學(xué)校

為進(jìn)一步落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，提升班主任隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)，溆浦縣龍?zhí)舵?zhèn)大華學(xué)校于2025年11月5日開展了“浸潤(rùn)文化，賦能管理，共筑育人同心圓”班級(jí)文化建設(shè)與管理參觀分享活動(dòng)。從沉浸式班級(jí)參觀到干貨滿滿的經(jīng)驗(yàn)交流，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿思想碰撞，讓育人智慧在互動(dòng)中不斷升華。 第一階段：沉浸式參觀，解鎖班級(jí)文化新樣態(tài) 　　中午的陽(yáng)光灑滿校園，全體行政與班主任準(zhǔn)時(shí)在操場(chǎng)集合，開啟一場(chǎng)“行走的班級(jí)文化學(xué)習(xí)之旅”。 　　沿著預(yù)定路線，參會(huì)人員依次走進(jìn)各個(gè)重點(diǎn)班級(jí)。每到一個(gè)班級(jí)，要么有熱情的學(xué)生代表當(dāng)“小小講解員”，要么有班主任親自引路，他們圍繞班級(jí)環(huán)境布置、文化墻內(nèi)涵、班規(guī)班約、特色欄目等內(nèi)容展開詳細(xì)介紹：有的班級(jí)用“成長(zhǎng)樹”記錄學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，每一片葉子都承載著努力與收獲；有的班級(jí)打造“書香角”，書架上整齊排列的書籍搭配學(xué)生手寫的讀書心得，滿是濃郁的閱讀氛圍；還有的班級(jí)將班規(guī)班約設(shè)計(jì)成卡通漫畫形式，既生動(dòng)有趣又讓學(xué)生牢記行為準(zhǔn)則。 　　參觀過程中，大家不時(shí)駐足交流，針對(duì)班級(jí)文化建設(shè)中的細(xì)節(jié)提問探討，拍照記錄下值得借鑒的亮點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 第二階段：深度分享與互動(dòng)，共探班級(jí)管理新路徑 　　參觀結(jié)束后，全體人員移步學(xué)校會(huì)議室，開啟第二階段的分享與研討環(huán)節(jié)，內(nèi)容充實(shí)、節(jié)奏緊湊，干貨滿滿。 環(huán)節(jié)1：開場(chǎng)致辭，奠定研討氛圍 　　活動(dòng)伊始，易雪艷副校長(zhǎng)進(jìn)行開場(chǎng)致辭。她詳細(xì)介紹了本次分享會(huì)的背景、目的及整體流程，強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化建設(shè)與精細(xì)化管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的重要意義，同時(shí)熱情邀請(qǐng)大家積極參與交流，在思想碰撞中共同成長(zhǎng)，輕松自然的話語(yǔ)迅速拉近了彼此距離，為后續(xù)研討營(yíng)造了良好氛圍。 環(huán)節(jié)2：經(jīng)驗(yàn)分享，解鎖班級(jí)文化建設(shè)與管理“金點(diǎn)子” 　　隨后，張慧黠、向夢(mèng)潔、石孟玉、金碧容、舒紅、曾李平六位班主任依次上臺(tái)，結(jié)合精心準(zhǔn)備的PPT，圍繞班級(jí)管理的核心議題展開專題分享。 　　張慧黠老師聚焦“班級(jí)精神文化塑造”，分享了如何通過主題班會(huì)、班級(jí)口號(hào)征集等活動(dòng)，讓學(xué)生形成共同的價(jià)值追求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 　　向夢(mèng)潔老師結(jié)合“制度文化建設(shè)”，展示了她設(shè)計(jì)的“班級(jí)積分制”——從課堂表現(xiàn)到課間紀(jì)律，從衛(wèi)生打掃到互助行為，都有明確的積分規(guī)則，既公平又能激發(fā)學(xué)生的積極性。 　　石孟玉老師分享“環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)”的巧思，她提到，教室環(huán)境不僅要美觀，更要接地氣，比如錯(cuò)題分享墻，讓學(xué)生自己整理易錯(cuò)點(diǎn)，比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)更有效。 　　金碧容老師深耕“家校共育”，她通過案例介紹如何與家長(zhǎng)建立信任、形成育人合力，比如定期舉辦“線上家長(zhǎng)沙龍”，分享教育小技巧，解決家長(zhǎng)的實(shí)際困惑。 　　舒紅老師關(guān)注“特殊生轉(zhuǎn)化”，她用溫暖的故事講述如何耐心陪伴、因材施教，幫助特殊生融入集體、找到自信。 　　曾李平老師則圍繞“班干部培養(yǎng)”，分享了“班干部輪崗制”“小老師幫扶制”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，提升責(zé)任感。 　　六位老師的分享干貨滿滿，既有理論支撐，又有實(shí)操方法，臺(tái)下老師認(rèn)真聆聽、不時(shí)記錄，生怕錯(cuò)過關(guān)鍵信息。 環(huán)節(jié)3：互動(dòng)交流，碰撞育人智慧火花 　　經(jīng)驗(yàn)分享結(jié)束后，進(jìn)入互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。參會(huì)人員結(jié)合自身工作實(shí)際，就分享內(nèi)容提出疑問、交流感悟：有的老師詢問“如何平衡家校共育中家長(zhǎng)的不同意見”，有的老師分享“自己在特殊生轉(zhuǎn)化中的小技巧”，分享者也耐心解答每一個(gè)問題，現(xiàn)場(chǎng)討論熱烈。 環(huán)節(jié)4：業(yè)務(wù)指導(dǎo)，明確下一階段工作方向 　　互動(dòng)結(jié)束后，吳苗主任結(jié)合中午的班級(jí)參觀和老師們的經(jīng)驗(yàn)分享，開展德育工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。他首先肯定了各班級(jí)在文化建設(shè)和管理中的亮點(diǎn)，隨后針對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理中存在的共性問題提出改進(jìn)建議，并詳細(xì)部署了下一階段德育工作的重點(diǎn)任務(wù)，包括班級(jí)文化優(yōu)化、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、德育活動(dòng)開展等，為班主任后續(xù)工作提供了清晰的“路線圖”。 環(huán)節(jié)5：總結(jié)講話，凝聚育人共識(shí) 　　侯小艷校長(zhǎng)對(duì)本次分享會(huì)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。他高度評(píng)價(jià)了本次活動(dòng)的意義與成效，認(rèn)為通過參觀與分享，有效促進(jìn)了班主任之間的經(jīng)驗(yàn)交流與專業(yè)成長(zhǎng)；同時(shí)，他也對(duì)全體班主任提出希望：要將本次活動(dòng)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方法，讓班級(jí)文化真正成為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的“沃土”，切實(shí)落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。 環(huán)節(jié)6：會(huì)議結(jié)束，開啟育人新征程 　　最后，主持人易雪艷副校長(zhǎng)對(duì)本次分享會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，再次感謝各位班主任老師的積極參與與精彩分享，并宣布會(huì)議正式結(jié)束。 　　雖然活動(dòng)落幕，但大家對(duì)班級(jí)文化建設(shè)與管理的思考與實(shí)踐從未停止，相信在未來的工作中，溆浦縣龍?zhí)舵?zhèn)大華學(xué)校的班主任們將帶著滿滿的收獲，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)，打造更有溫度、更有特色的班級(jí)，共筑育人同心圓！ 圖文：吳雪萍一審：吳苗二審：易雪艷三審：侯小艷

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