一<br> 在一般人的心目中，校園里的老師都是循循善誘、誨人不倦的；校園里的學(xué)生都是好好學(xué)習(xí)、天天向上的。他們都很自律。<br> 或許是基于這樣的認(rèn)識(shí)，專家們便積極倡導(dǎo)先學(xué)后教，倡導(dǎo)合作探究，倡導(dǎo)大單元教學(xué)，倡導(dǎo)Al輔助教學(xué)。<br> 對(duì)優(yōu)秀的老師和學(xué)生而言，確實(shí)是心目中的樣子 ，他們也確實(shí)能適應(yīng)先進(jìn)教育理念，也能和國(guó)際接軌。但若以部分代替全體，就荒謬了。<br> 二<br> 不要老是在人大附中、清華附中這樣一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里取樣，要勇敢地走進(jìn)縣二中、三中，或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)一類的普通高中里去看一看，那會(huì)看到另外一些樣本：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自覺(jué)性差，智力平平，舉一隅能以一隅反就很不錯(cuò)了；且品行也未必高尚，撒謊調(diào)皮，滿嘴臟話，厭學(xué)逃學(xué)，司空見(jiàn)慣…… <br> 最可氣的是，一些頑劣的學(xué)生，看人行事，甚至欺負(fù)老師。<br> 典型表現(xiàn)：不把老師放在眼里，上課睡覺(jué)、講話、做小動(dòng)作，老師的批評(píng)他聽(tīng)不進(jìn)，老師的布置作業(yè)他不做。甚至，制造各種惡作劇捉弄老師。法國(guó)有部電影叫《裙角飛揚(yáng)的日子》，里面就有學(xué)生的各種作惡。<br> 三<br> 頑劣的學(xué)生，每個(gè)學(xué)校都有，多少不同、程度不同而已。<br> 吃柿子撿軟的捏，這些頑劣的學(xué)生深諳此道，他們欺負(fù)老師也是有選擇的。這些被學(xué)生欺負(fù)的老師，常常還有這樣的一些共性：<br> 1.教學(xué)水平很一般，不被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。<br> 2.性格孤僻，不合群，沒(méi)有脾氣；用學(xué)生的話說(shuō)：“奶奶樣！”<br> 3.說(shuō)話啰嗦，喜歡繞，抓不住重點(diǎn)；甚至前面講話，后面否定，出爾反爾。<br> 4.甘愿躺平，聽(tīng)之任之，也許是接受了太多的反面“教訓(xùn)”，不敢管。<br> 5.不會(huì)管。沒(méi)有方法，只會(huì)告狀。經(jīng)常向班主任或家長(zhǎng)告狀（傾訴），經(jīng)常找他們“治”學(xué)生。這樣做，從某種意義上講可能適得其反。<br> 四<br> 老鼠怕貓，是天性。學(xué)生怕老師，也該是天經(jīng)地義的吧？<br>有的老師說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生有《未成年人保護(hù)法》保護(hù)，有輿論護(hù)持，天不怕地不怕，但我以為這不是根本原因。曾經(jīng)流傳過(guò)一句名言：我是學(xué)生我怕誰(shuí)？<br> 老鼠不怕貓，那是因?yàn)樨埐幌胱ダ鲜罅?；學(xué)生不怕老師，那是因?yàn)椤袄蠋煛辈蛔阄妨恕?lt;br> 有的老師也認(rèn)為，躺平了，也就平平安安了?？墒?，真的躺平了，成了學(xué)生眼中“不足畏”的老師，如果沒(méi)有足夠強(qiáng)大的心理支撐，僅僅是想混混日子，那也是很煎熬的。<br> 五<br> 有以下特征的老師，學(xué)生是不敢欺負(fù)：<br> 1.他會(huì)上課，在課堂上，他受到絕大多數(shù)學(xué)生的追捧。講臺(tái)上一站，他光芒萬(wàn)丈。因?yàn)樗麜?huì)上課，學(xué)生打心眼里敬重。<br> 2.他親近學(xué)生，但又保持距離。他言行一致，恩威并施，說(shuō)到做到。<br> 3.他對(duì)待頑劣的學(xué)生有足夠多的心眼和辦法，他常常是一人一法，這是真正的因材施教。他不僅罰，也獎(jiǎng)；他打你一巴掌，也會(huì)給你一顆糖。被罰被打了，還叫你心服口服。<br> 我親眼見(jiàn)過(guò)“某”老師巧治打瞌睡的學(xué)生。班上某同學(xué)的眼皮正打架呢，老師走到了他的身邊，從衣袋里掏出一盒清涼油來(lái)，遞到了他的眼前，那學(xué)生也不說(shuō)話，用手抹了一些清涼油涂在了太陽(yáng)穴上，頓時(shí)，眼淚一把鼻涕一把，睡意頓消。原來(lái)，師生早有約定：誰(shuí)犯困，誰(shuí)自覺(jué)涂抹清涼油！<br> 4.做事公正，有分寸，懂進(jìn)退，不一根筋思維。與人相處和諧。<br> ……<br> 六<br> 教書(shū)育人是老師的天職，一個(gè)不太會(huì)教書(shū)的老師，是稱職的嗎？一個(gè)不敢管、不會(huì)管學(xué)生的老師是稱職的嗎？<br> 在公立學(xué)校，躺平的老師大約是等待退休、不冀升遷了；而在私立學(xué)校，真要躺平的話，估計(jì)離辭退就不遠(yuǎn)了。<br> 關(guān)鍵還不在這里，真要躺平了，就要準(zhǔn)備接受領(lǐng)導(dǎo)與同事的白眼，更難熬的是，要接受被學(xué)生欺負(fù)的現(xiàn)實(shí)。<br> 走在教學(xué)樓里，看到個(gè)別教師課堂里的學(xué)生在說(shuō)話、在睡覺(jué)，無(wú)視該教師的存在，我就替該教師著急；晚自習(xí)的教室里，個(gè)別教師只顧自己看手機(jī)，學(xué)生聊天吵嘴充耳不聞，猜拳打牌視而不見(jiàn)……<br> 面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生，有的老師備受尊重，課堂里學(xué)習(xí)氣氛濃郁，學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩；有的老師雖動(dòng)輒訓(xùn)人、罰站，但學(xué)生就是精神不濟(jì)，學(xué)不進(jìn)去；有的老師甚至連作業(yè)都收不齊，課堂上睡倒一片……<br> 一旦論起考試成績(jī)，就推給學(xué)生：基礎(chǔ)差，不努力。一旦評(píng)教，就說(shuō)教師不行：不管課堂，講課聽(tīng)不懂。師生互掐。<br> 七<br> 一言以蔽之：學(xué)校也是職場(chǎng)，不要做一個(gè)被學(xué)生欺負(fù)的老師。<br><br>