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聯(lián)盟聚力研課堂，共研共學(xué)促成長——口泉六校聯(lián)盟校公開課活動(dòng)

風(fēng)清云淡

<p class="ql-block">　　為深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)聯(lián)盟校優(yōu)質(zhì)資源共享與教師專業(yè)成長，11月11日，口泉六校聯(lián)盟校公開課活動(dòng)在口泉六校隆重舉行。來自各聯(lián)盟校的教師齊聚一堂，以課堂為橋，展教學(xué)風(fēng)采，探育人良方，上演了一場兼具深度與溫度的教研盛宴。</p> 文韻飄香，浸潤心靈 <p class="ql-block">　　為深耕語文核心素養(yǎng)，探索經(jīng)典文本教學(xué)新路徑，語文公開課活動(dòng)溫情啟幕！三位教師分別以《精衛(wèi)填?！贰恫菰贰蹲x不完的大書》為主題，用精巧的設(shè)計(jì)、生動(dòng)的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字的秘境，感受語文的多元魅力。</p> <p class="ql-block">　　“炎帝之女，名曰女娃……”課堂上，趙改生教師以神話故事導(dǎo)入，結(jié)合古籍原文與動(dòng)畫演繹，讓學(xué)生直觀感受精衛(wèi)“銜西山之木石，以堙于東海”的執(zhí)著。通過反復(fù)誦讀、角色對話、情境想象，學(xué)生不僅讀懂了故事脈絡(luò)，更在討論“精衛(wèi)為何不放棄”中，體會(huì)到堅(jiān)韌不拔、不畏艱難的精神內(nèi)核。古文字詞的巧妙解析、傳統(tǒng)文化的自然滲透，讓這堂神話課既有文學(xué)厚度，又有精神溫度。</p> <p class="ql-block">　　“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，李先云教師瞬間將學(xué)生帶入老舍先生筆下的草原秘境。課堂上，通過圈畫關(guān)鍵詞、賞析比喻句、想象畫面等方式，學(xué)生沉浸式感受“空氣清鮮、天空明朗、一碧千里”的草原之美，體會(huì)蒙漢人民“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的真摯情誼。教師注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言的凝練與生動(dòng)，在讀寫結(jié)合中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字捕捉自然之美</p> <p class="ql-block">　　“大自然是一本讀不完的大書”，王月平教師以生活提問“你發(fā)現(xiàn)過大自然的小秘密嗎”切入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。課堂上，通過梳理課文中“飛鳥、走獸、花草、樹木”等自然事物，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對自然的熱愛與觀察的細(xì)致。結(jié)合“小組分享自己的自然發(fā)現(xiàn)”“模仿課文寫小片段”等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用眼睛觀察、用心靈感受，懂得了大自然中處處藏著知識與樂趣。</p> 思維碰撞，趣味盎然 <p class="ql-block">　　數(shù)學(xué)公開課聚焦“知識落地與思維提升”，授課教師們打破抽象壁壘，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具趣味。三年級《年月日》課堂上，通過觀察年歷卡、記錄天數(shù)、口訣記憶等方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)時(shí)間規(guī)律；六年級《解決問題的策略》教學(xué)中，以生活實(shí)際問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖、假設(shè)等多種策略解題，在對比與優(yōu)化中提升邏輯思維。梯度分明的習(xí)題設(shè)計(jì)、直觀形象的教具演示、熱烈有序的小組探究，讓數(shù)學(xué)課堂既扎實(shí)高效，又充滿挑戰(zhàn)與樂趣。</p> <p class="ql-block">　　六年級課堂聚焦“策略的靈活運(yùn)用與優(yōu)化選擇”，吉宏艷老師以生活中的實(shí)際問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題。課堂上，“獨(dú)立思考—小組討論—展示分享”的模式貫穿始終，學(xué)生們積極運(yùn)用列表、畫圖、假設(shè)等多種策略解題，在對比中明晰不同策略的適用場景。教師通過精準(zhǔn)追問“為什么選擇這種策略”“還有更簡便的方法嗎”，引導(dǎo)學(xué)生理清思維邏輯，實(shí)現(xiàn)從“會(huì)解題”到“會(huì)思考”的進(jìn)階。梯度分明的變式練習(xí)，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又為優(yōu)等生提供了思維挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了“因材施教”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block">　　“一年有多少個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？”帶著充滿生活氣息的提問，閆美玲老師以學(xué)生熟悉的“生日記錄”“節(jié)日查詢”為切入點(diǎn)，迅速點(diǎn)燃探究熱情。課堂上，學(xué)生們分組觀察年歷卡、動(dòng)手記錄每月天數(shù)、匯總數(shù)據(jù)自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在實(shí)操中清晰區(qū)分大月、小月與特殊的2月。學(xué)生在趣味中掌握知識，在應(yīng)用中鞏固能力，充分契合低年級學(xué)生具象思維的特點(diǎn)。</p> 研思并行，共促成長 <p class="ql-block">　　李楠老師的講座《以邏輯為骨，探索語文新路徑》 闡述小學(xué)語文結(jié)構(gòu)化教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，對語文相關(guān)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展，培育學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維。每一位語文教師都應(yīng)該擁有系統(tǒng)的眼光、結(jié)構(gòu)的意識、整體的思想，并在教學(xué)中積極統(tǒng)整優(yōu)化教學(xué)，落實(shí)語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block">　　課后，各學(xué)科分組開展深度研討。授課教師分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)反思，直面課堂中的亮點(diǎn)與不足；聽課教師圍繞“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”“學(xué)生主體性發(fā)揮”“核心素養(yǎng)落地”等核心問題各抒己見，提出針對性建議，幾位老師的授課都緊扣“以生為本”的理念，將知識傳授與思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，為聯(lián)盟校教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范例。思想的碰撞、經(jīng)驗(yàn)的交融，讓每一位參與者都收獲頗豐，真正實(shí)現(xiàn)了“一人授課、全員受益”的教研效果。</p> <p class="ql-block">　　此次聯(lián)盟校公開課活動(dòng)，不僅為教師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，更凝聚了聯(lián)盟校的教研合力，促進(jìn)了校際間教育教學(xué)理念的深度融合。未來，口泉六校聯(lián)盟校將繼續(xù)以聯(lián)盟為紐帶，常態(tài)化開展各類教研活動(dòng)，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，助力教師專業(yè)成長，推動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，共同譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:周麗萍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿:周麗萍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核:郝麗芳</p>