<p class="ql-block"> 研途廣求索，問道行不輟。為更好地學習落實《義務教育科學課程標準》（2022版）要求，促進小學科學教師素養(yǎng)的進一步提升，同時推動上高學區(qū)科學電子備課建設，學區(qū)科學大教研組在鳳臺學校舉辦小學科學教學研討活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，吳斐斐老師執(zhí)教課例《哪杯水熱》，本課從溫度計的認識，溫度計的使用方法，用溫度計比較兩杯水的溫度，三個環(huán)節(jié)進行教學，老師精心設計探究活動，整堂課趣味性強，探究扎實，氛圍活躍，點燃了同學們求知的火焰。</p> <p class="ql-block"> 課例展示結束后，吳老師就本節(jié)課的設計思路，以及教學反思方面進行了闡述。</p> <p class="ql-block"> 就這堂課，六所學校的科學骨干老師分別進行評課，首先，老師們對課堂的活動設計，探究深度，學生的主體地位等方面進行了充分的肯定，同時就課堂導入，師生評價，學生實驗操作嚴謹性等方面提出了意見和建議。評課老師各抒己見，智慧共享，讓在場老師如沐春風，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 最后，學區(qū)科學組長董老師就學區(qū)電子備課的建設分工，以及科學教學常規(guī)進行規(guī)范要求。</p><p class="ql-block"> “路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成?！?本次教研活動畫上了圓滿的句號，這樣的研討，搭建的是成長的階梯，凝聚的是前行的力量。希望老師們在科學教育的沃土上深耕不輟，共同期待百花齊放的燦爛春天！</p>