<p class="ql-block"> 我懷著對美術(shù)教育的熱愛與追求，赴西安參加第29屆"名師之路"重構(gòu)教育新生態(tài)教學觀摩研討會。這是一場關(guān)于未來美術(shù)教育的思維碰撞，我們以課為例，以研為媒，共同探尋美術(shù)教育的新路徑。</p> <p class="ql-block"> 施文韜老師的《玩轉(zhuǎn)光和影》如同一束清澈而富有創(chuàng)造力的光，照亮了小學美術(shù)教學的新路徑。它告訴我們，美術(shù)課可以如此生動、深刻且充滿樂趣。這堂課不僅是教學生如何“畫影子”，更是教他們?nèi)绾纬蔀樯畹挠^察者、大膽的探索者和充滿情感的創(chuàng)造者。</p> <p class="ql-block"> 朱敬東老師的《光影說事》一課，以“李白回到長安”這一文化主題，讓學生在創(chuàng)作中感受盛唐氣象。理解傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)“以美育人”。</p><p class="ql-block"> 課堂中朱老師引導孩子們感受光在不同角度照到剪紙人物上呈現(xiàn)出來不同效果的人物。以小組為單位創(chuàng)編“李白來長安的故事”在孩子們的討論與實踐中完成了任務(wù)，并表演了精彩的故事，從故事中流露出了孩子們的心聲。</p> <p class="ql-block"> 朱敬東教授的講座為我們描繪了美術(shù)教育轉(zhuǎn)型的清晰藍圖。這場變革的核心，是從碎片化的技能傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導向的整體育人，讓美術(shù)教育真正成為滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧、涵養(yǎng)民族審美精神的沃土。</p><p class="ql-block"> 作為美術(shù)教師，我們肩負著培育有審美力、創(chuàng)造力、文化自信的時代新人的使命。前路并非坦途，充滿探索的艱辛，但也孕育著無限的可能與創(chuàng)造的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 王春玲老師的教學設(shè)計將打破“美術(shù)課只教畫畫”的傳統(tǒng)模式，通過“藝術(shù)+音樂+文化+生活”的跨學科融合，讓學生在沉浸式體驗中理解色彩、感受藝術(shù)魅力。尤其“西安本土元素”的加入，讓課堂更有親切感和獨特性，開展知識性、趣味性和文化性的學科融合的教學活動。</p> <p class="ql-block"> 李力加教授的講座，是一次教育理念的刷新，也是一次教學實踐的導航。它讓我更加堅定了在美術(shù)教育道路上探索和創(chuàng)新的決心。前路雖充滿挑戰(zhàn)，但正如李教授所展示的，只要我們勇于轉(zhuǎn)變觀念，積極投身實踐，就能讓美術(shù)課堂真正成為激發(fā)創(chuàng)造力、培育審美力、涵養(yǎng)文化自信的搖籃。我將帶著這些收獲，在未來的教學中不斷嘗試、反思與改進，為“各美其美，美美與共”的教育理想貢獻自己的一份力量。</p> <p class="ql-block"> 康康老師《設(shè)計有溫度的椅子》一課，花了大量時間組織學生討論和頭腦風暴——在思維的碰撞中靜待創(chuàng)意花開。</p><p class="ql-block"> 課堂圍繞“有溫度的小心思”，通過不斷的引導學生自主思考與探究，從古至今，從歷史文化到生活應用，孩子們的“小心思”也正是這節(jié)課與康康老師的溫度體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 胡陸葆老師《會收集的阿?！芬徽n，以繪本故事展開本課的學習，從故事中感受到了與眾不同的阿福。</p><p class="ql-block"> 課堂中教師用水墨的表現(xiàn)技法示范了阿福的形象。在孩子們創(chuàng)作時教師鼓勵孩子們表達自己心中的阿福形象，沒有刻意強調(diào)故事性，水墨的表現(xiàn)技法，孩子們的畫作娓娓道來講述著有自己特點與性格愛好體現(xiàn)的“阿?！保鹬亓撕⒆拥某砷L，又引導了孩子的進步。</p> <p class="ql-block"> 魏瑞江老師的課堂真正踐行了“立德樹人”，整節(jié)課不脫離美術(shù)學科本位，能夠充分尊重學生、信任學生、鼓勵學生，整節(jié)課圍繞著學生的發(fā)展而開展教學活動，學生也是在潛移默化中對中國水墨畫和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了深刻的認識。</p> <p class="ql-block"> "歸去，攜一捧星火，照亮課堂。" 這次研討會的結(jié)束，正是我們實踐的新起點。我將把此次的所學、所感、所悟，融入今后的美術(shù)教學中，不斷深挖教材，深耕課堂，在踐行中反思，在反思中成長，真正讓美育在孩子們的心中生根發(fā)芽。</p>