<p class="ql-block">為深入貫徹落實教育改革精神，提升酒泉市歷史學科教學質量，促進教師專業(yè)成長，2025 年秋季，酒泉市教育發(fā)展服務中心開展了教學視導及學科基地教學研討活動。此次活動聚焦歷史學科，為歷史教學注入了新的活力，提供了寶貴的交流與學習平臺。</p> <p class="ql-block">一、前期準備：會面與聽課計劃安排</p><p class="ql-block">活動伊始，酒泉市教育發(fā)展服務中心的梁建紅老師與歷史學科負責人肖中老師進行了會面。雙方就本次教學視導及學科研討的目標、流程和重點進行了深入探討，并詳細安排了聽課計劃。</p> <p class="ql-block">二、深入課堂：聽課活動全面開展</p><p class="ql-block">根據聽課計劃，視導小組分別對田帥、楊唯永、朱尚真、孟雅玲、沙榮珍五位老師的歷史課進行了聽課。每一堂課都吸引了眾多教師參與觀摩學習，現(xiàn)場學習氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block">（一）周二早上第二節(jié)課是田帥老師的授課時間。聽課教師包括楊貴賢、殷娟、李海兵、朱尚真、王新航、李瑞娟、楊唯永、孟雅玲等。田帥老師的課堂風格幽默風趣，充滿活力。他能夠充分運用課本知識，將歷史事件生動地呈現(xiàn)給學生。在教學過程中，田老師注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導學生積極思考、主動參與課堂討論。他對教學時間的拓展較為詳細，不僅講解了課本上的知識點，還引入了相關的歷史背景和拓展知識，拓寬了學生的視野。同時，對于專業(yè)術語的解釋到位，讓學生能夠準確理解歷史概念。課堂節(jié)奏把握精準，張弛有度，使學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。</p> <p class="ql-block">（二）楊唯永老師的課堂</p><p class="ql-block">周二早上第三節(jié)是楊唯永老師的課程。聽課教師有肖中、楊貴賢、李海兵、尚鵬、沙榮珍、李瑞娟、鐵成濤、孟雅玲、王新航、成曼青等。</p> <p class="ql-block">楊唯永老師的教學方法靈活多樣，能夠根據教學內容和學生的實際情況選擇合適的教學手段。他善于引導學生自主探究歷史問題，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。在課堂上，楊老師注重與學生的互動交流，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，營造了積極活躍的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block">（三）朱尚真老師的課堂</p><p class="ql-block">周二早上第四節(jié)，朱尚真老師進行授課，聽課教師包括肖中、楊貴賢、沙榮珍、殷娟、成曼青、楊唯永、孟雅玲、尚鵬等。</p> <p class="ql-block">朱尚真老師的課堂教學嚴謹有序，教學環(huán)節(jié)設計合理。她對教材的把握準確到位，能夠突出教學重點，突破教學難點。在講解歷史事件時，朱老師善于運用史料分析，引導學生從不同角度看待歷史問題，培養(yǎng)學生的史料實證能力。</p> <p class="ql-block">（四）周二下午第一節(jié)，周三早上第三節(jié)分別聽了孟雅玲、沙榮珍老師的課</p> <p class="ql-block">三、評課交流：共同探討教學得失</p><p class="ql-block">聽課結束后，歷史組組員和梁老師共同進行了評課交流活動。在交流過程中，梁老師對各位老師的課堂教學給予了充分肯定，同時也提出了寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block">（一）肯定的方面</p><p class="ql-block">1. 教學方法多樣：各位老師的課堂導入形式多樣，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在教材取舍處理上，老師們能夠根據教學目標和學生的實際情況，合理選擇教學內容，突出重點，突破難點。課堂節(jié)奏把握到位，能夠根據教學內容的難易程度和學生的學習狀態(tài)，靈活調整教學進度。部分老師還能利用不同的觀點引導學生進行思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。</p><p class="ql-block">2. 學生表現(xiàn)良好：學生在課堂上反映較好，精氣神足。老師們能夠關注學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動。史料選取典型，分析到位，有助于培養(yǎng)學生的史料實證能力和歷史思維能力。</p><p class="ql-block">3. 備課扎實：從課堂教學可以看出，各位老師備課扎實，對教材的鉆研到位。他們不僅熟悉教材內容，還能夠結合教學實際，引入相關的歷史資料和案例，豐富教學內容，提高教學質量。</p> <p class="ql-block">（二）需要改進的方面</p><p class="ql-block">1. 語言表達：部分老師在教學過程中存在口語化問題，需要多使用學科性語言和歷史語言，以提高教學的專業(yè)性和嚴謹性。歷史學科具有獨特的學科語言和術語，準確使用這些語言能夠幫助學生更好地理解歷史概念和歷史事件。</p><p class="ql-block">2. 板書設計：板書是課堂教學的重要組成部分，能夠幫助學生梳理知識結構，加深對教學內容的理解和記憶。梁老師指出，部分老師的板書設計需要進一步加強，要做到簡潔明了、重點突出、布局合理。</p> <p class="ql-block">四、青年教師請教：促進專業(yè)成長</p><p class="ql-block">在評課交流活動中，青年教師們積極向梁老師請教教學中遇到的問題和困惑。梁老師結合自己的教學經驗和專業(yè)知識，為青年教師們提供了詳細的解答和指導。</p> <p class="ql-block">五、活動總結：展望未來教學發(fā)展</p><p class="ql-block">本次教學視導及學科基地教學研討活動為酒泉市歷史學科教學提供了一次難得的交流與學習機會。通過聽課、評課和交流研討，老師們對歷史教學有了更深入的認識和理解，明確了教學中存在的問題和改進方向，在未來的教學中，酒泉市歷史學科教師將以此次活動為契機，不斷改進教學方法，提高教學質量。加強對教材的研究和分析，合理取舍教學內容，突出教學重點，突破教學難點。注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)，引導學生樹立正確的歷史觀、價值觀和人生觀。</p>