<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為深入貫徹新課程改革精神，將“以學(xué)生為中心”的教育理念落到實(shí)處，推動(dòng)教學(xué)方式從“知識(shí)傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)變，我校開(kāi)展了校本主題研修匯報(bào)課。本次活動(dòng)以主題研修為載體，為全體教師搭建一個(gè)交流、展示與成長(zhǎng)的平臺(tái)。老師們注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，將</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">“讀—研—展—背—練”環(huán)節(jié)融入課堂教學(xué)，</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考、大膽實(shí)踐，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</span></p> 語(yǔ)文學(xué)科精彩展示 宋慧玲講授《岳陽(yáng)樓記》 <p class="ql-block"> 1. 自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)亮眼：以學(xué)生為中心，將課堂舞臺(tái)充分交給學(xué)生，通過(guò)成果展示讓自主學(xué)習(xí)能力落地生根，盡顯對(duì)學(xué)生主體地位的深度尊重與精準(zhǔn)培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2. 教師點(diǎn)撥堪稱精妙：教師化身“智慧引路人”，點(diǎn)撥恰到好處、畫(huà)龍點(diǎn)睛，既不喧賓奪主，又能在關(guān)鍵處點(diǎn)亮思路，助推學(xué)生對(duì)文本的理解走向深入。</p><p class="ql-block"> 3. 課堂效果精彩紛呈：整堂課氛圍熱烈、亮點(diǎn)頻現(xiàn)，學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)成果令人驚喜，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅高效達(dá)成，更讓經(jīng)典文本教學(xué)煥發(fā)別樣魅力。</p> 石鑫玉講授《觀滄?！? <p class="ql-block"> 1. 教學(xué)思路清晰，邏輯主線鮮明：整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從目標(biāo)設(shè)定到環(huán)節(jié)推進(jìn)，再到重難點(diǎn)突破，脈絡(luò)清晰且層層遞進(jìn)，既緊扣新課改“以學(xué)生為中心”的要求，又讓學(xué)生能清晰把握學(xué)習(xí)路徑，展現(xiàn)出極強(qiáng)的教學(xué)把控力。</p><p class="ql-block"> 2. 講解耐心細(xì)致，方法指導(dǎo)到位：在知識(shí)講授與學(xué)習(xí)引導(dǎo)中，教師始終保持耐心，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)細(xì)致拆解，對(duì)學(xué)生疑問(wèn)及時(shí)回應(yīng)。同時(shí)，巧妙融入學(xué)科學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不僅學(xué)知識(shí)，更掌握了“怎么學(xué)”的方法。</p><p class="ql-block"> 3. 課堂氛圍活躍，學(xué)生參與高效：通過(guò)小組討論、互動(dòng)問(wèn)答、成果展示等多樣化形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂上學(xué)生主動(dòng)舉手、大膽發(fā)言，參與熱情高漲。這種活躍并非表面熱鬧，而是學(xué)生深度投入思考與探究的體現(xiàn)，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。</p> 陳永剛講授《美麗的顏色》 <p class="ql-block"> 1. 融合朗讀與分析：將課文朗讀與內(nèi)容分析同步進(jìn)行，通過(guò)朗讀加深對(duì)文本情感和節(jié)奏的感知，再結(jié)合分析梳理邏輯和主旨，讓理解更立體。</p><p class="ql-block"> 2. 精準(zhǔn)抓課文要點(diǎn)：聚焦課文的核心觀點(diǎn)、關(guān)鍵情節(jié)、重點(diǎn)段落等，避免教學(xué)內(nèi)容分散，確保學(xué)生能快速掌握文本的核心信息。</p><p class="ql-block"> 3. 強(qiáng)化方法傳授與容量把控：在保證課堂知識(shí)容量充足的同時(shí)，重點(diǎn)教給學(xué)生文本分析的具體方法，如段落劃分技巧、主旨?xì)w納方法等，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。</p> 認(rèn)真聽(tīng)課的教師 課后研討交流 體育藝術(shù)學(xué)科精彩展示 徐元超講授《體能訓(xùn)練》 <p class="ql-block"> 1. 強(qiáng)互動(dòng)+精示范：以高頻師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，配合教師精準(zhǔn)示范，讓學(xué)生快速建立動(dòng)作認(rèn)知，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">? 2. 實(shí)時(shí)糾偏促精準(zhǔn)：學(xué)生實(shí)踐時(shí)，教師全程關(guān)注并即時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，避免偏差固化，助力技能高效掌握。</p><p class="ql-block">? 3. 趣玩融學(xué)提熱情：將枯燥練習(xí)與趣味游戲深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。</p> 關(guān)永嬌講授《校園尋美》 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1. 扎根實(shí)際，賦能學(xué)生：緊密結(jié)合學(xué)生生活與學(xué)習(xí)場(chǎng)景，充分放手讓學(xué)生主導(dǎo)實(shí)踐，教師則精準(zhǔn)提供指導(dǎo)與點(diǎn)撥，平衡自主性與專業(yè)性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2. 小組協(xié)作，共育能力：以小組合作形式設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)標(biāo)識(shí)，搭配代表發(fā)言環(huán)節(jié)，既完成創(chuàng)作任務(wù)，又深度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 3. 語(yǔ)言賦能，激發(fā)動(dòng)力：全程善用激勵(lì)性語(yǔ)言，用正向反饋點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情與自信心，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。</span></p> 認(rèn)真聽(tīng)課的教師 數(shù)學(xué)學(xué)科精彩展示 唐麗講授《實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)》 <p class="ql-block"> 1. 生本課堂落地扎實(shí)：真正打破“教師主講”模式，將課堂主權(quán)交還給學(xué)生，以學(xué)生的認(rèn)知節(jié)奏和學(xué)習(xí)需求為核心，讓“以學(xué)為主”不是口號(hào)而是真實(shí)的課堂狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 2. 能力培養(yǎng)路徑清晰：通過(guò)“討論-共識(shí)-講解”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從“被動(dòng)聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)說(shuō)”，在思維碰撞中深化對(duì)知識(shí)的理解，數(shù)學(xué)表達(dá)、邏輯推理等核心能力得到有效錘煉。</p><p class="ql-block"> 3. 思維發(fā)展維度多元：不局限于單一解題思路，而是引導(dǎo)學(xué)生多角度分析、深層次探究，推動(dòng)思維從“線性單一”向“發(fā)散縱深”突破，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)思維品質(zhì)的拔高。</p> 肖丹鳳講授《整式的加減》 <p class="ql-block"> 1. 教學(xué)邏輯清晰，規(guī)律滲透到位：授課思路層層遞進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)講解深入淺出；善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例對(duì)比、自主試錯(cuò)總結(jié)解題規(guī)律，變“被動(dòng)接收”為“主動(dòng)建構(gòu)”，理解透徹且記憶深刻。</p><p class="ql-block"> 2. 聚焦思維培養(yǎng)，注重習(xí)慣養(yǎng)成：以問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)數(shù)學(xué)思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考“解題邏輯”而非單純記方法；同時(shí)強(qiáng)化作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、審題檢驗(yàn)等細(xì)節(jié)要求，助力學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 3. 小組合作高效，研討價(jià)值凸顯：精準(zhǔn)設(shè)計(jì)小組任務(wù)，既讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生有展示機(jī)會(huì)，也讓能力較強(qiáng)學(xué)生參與難題拆解；通過(guò)組內(nèi)互助、全班辯論，充分釋放合作研討的育人價(jià)值，課堂互動(dòng)氛圍濃厚。</p> 安博文講授《軸對(duì)稱及其性質(zhì)》 <p class="ql-block"> 1. 課堂設(shè)計(jì)巧思十足，趣味性與知識(shí)性深度融合，學(xué)生全程沉浸其中，真正實(shí)現(xiàn)“樂(lè)中學(xué)、學(xué)有得”。</p><p class="ql-block"> 2. 重視基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，能精準(zhǔn)把握記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)開(kāi)展背誦鞏固，知識(shí)掌握扎實(shí)有效。</p><p class="ql-block"> 3. 善用小組加分激勵(lì)策略，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)激活課堂氛圍，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。</p> 徐艷霞講授《拋物線綜合題解法探究》 <p class="ql-block"> 1. 授課教師敢于攻堅(jiān)難度課題，教學(xué)點(diǎn)撥精準(zhǔn)到位，對(duì)課堂節(jié)奏的把控收放自如，張弛有度。</p><p class="ql-block"> 2. 依托綜合題型展開(kāi)深度講解，以題帶法引導(dǎo)學(xué)生掌握核心學(xué)習(xí)思路，高效總結(jié)解題規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 3. 精準(zhǔn)落實(shí)分層教學(xué)理念，既充分兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又注重情感教育滲透，能適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，確保每位學(xué)生均能學(xué)有所獲、信心倍增。</p> 認(rèn)真聽(tīng)課的教師 課后研討交流 理化生學(xué)科精彩展示 張春秋講授《變阻器》 <p class="ql-block"> 1. 啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)思考，避免單向灌輸，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)。</p><p class="ql-block">? 2.跨學(xué)科融合：將物理的滑動(dòng)變阻器連接與數(shù)學(xué)“握手問(wèn)題”結(jié)合，用熟悉方法破解陌生知識(shí)，降低理解難度。</p><p class="ql-block">? 3.合作式學(xué)習(xí)：以小組操作為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主得出結(jié)論，強(qiáng)化知識(shí)掌握與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p> 梁月講授《植物體的結(jié)構(gòu)層次》 <p class="ql-block"> 1.讓生物課堂在真實(shí)情境中發(fā)生，通過(guò)讓學(xué)生觀察植株復(fù)習(xí)植物的六大器官。</p><p class="ql-block"> 2.按照課改模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)研討、學(xué)生展示課堂學(xué)生活躍，參與度高。</p><p class="ql-block"> 3.課堂設(shè)計(jì)小測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)生生互學(xué)，師生互學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。</p> 徐瑩講授《水的凈化》 <p class="ql-block"> 1. 備課實(shí)，示范準(zhǔn)：知識(shí)點(diǎn)講解細(xì)致，涵蓋原理與實(shí)操要點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)示范步驟規(guī)范，傳遞科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生自主操作鋪路。</p><p class="ql-block">? 2. 學(xué)生活，探究深：小組合作氛圍濃，學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、參與討論，無(wú)無(wú)效參與，在實(shí)踐中理解知識(shí)、鍛煉協(xié)作。</p><p class="ql-block"> 3. 收尾巧，銜接順：課末結(jié)合下節(jié)課設(shè)懸念，既鞏固重點(diǎn)，又激發(fā)探究欲，讓思考延伸至課后。</p> 趙蕓萱講授《汽化和液化》 <p class="ql-block"> 1. 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入吸睛，興趣快速激活：以兩個(gè)有趣小實(shí)驗(yàn)開(kāi)篇，瞬間抓住學(xué)生注意力，自然引出課題，為整節(jié)課奠定積極的學(xué)習(xí)基調(diào)。</p><p class="ql-block">? 2. 環(huán)節(jié)清晰有序，表格對(duì)比高效：教學(xué)流程邏輯分明，借助表格對(duì)比法梳理知識(shí)，直觀呈現(xiàn)核心要點(diǎn)，幫助學(xué)生快速理清差異、加深理解。</p><p class="ql-block">? 3. 聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)落地生根：注重將課堂內(nèi)容與生活場(chǎng)景結(jié)合，讓抽象知識(shí)具象化，既降低學(xué)習(xí)難度，也讓學(xué)生感受到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。</p> 董書(shū)瑞講授《生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》 <p class="ql-block"> 1. 知識(shí)建構(gòu)維度：教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)錨定精準(zhǔn)，明確知識(shí)識(shí)記的核心目標(biāo)，注重知識(shí)體系的底層邏輯建構(gòu)，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)得中形成扎實(shí)的認(rèn)知底座。</p><p class="ql-block"> 2. 教學(xué)實(shí)施維度：教學(xué)思路呈現(xiàn)出強(qiáng)邏輯性，采用“講練融合”的模式，在高效的課堂節(jié)奏中實(shí)現(xiàn)大容量知識(shí)的有效傳遞，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間管理的專業(yè)把控。</p><p class="ql-block"> 3. 學(xué)習(xí)激勵(lì)維度：創(chuàng)新運(yùn)用小組積分激勵(lì)機(jī)制，深度契合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，將個(gè)體學(xué)習(xí)行為與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)深度綁定，有效激活學(xué)生的課堂參與度與協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良性聯(lián)動(dòng)。</p> 認(rèn)真聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)教師 課后研討交流 政史地學(xué)科精彩展示 王棋講評(píng)《道法期中測(cè)試卷》 <p class="ql-block">1. 學(xué)生主體，合作探究。學(xué)生先獨(dú)立分析試卷，找出個(gè)人疑問(wèn)。然后通過(guò)小組討論，集思廣益，共同探究解決方案。</p><p class="ql-block">2. 方法引領(lǐng)，實(shí)操性強(qiáng)。教師不僅指出錯(cuò)誤，更重要的是傳授具體的改錯(cuò)方法。這些方法清晰、可行，讓學(xué)生能舉一反三。</p><p class="ql-block">?3. 深度剖析，知其所以然。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，講解自己的解題思路和錯(cuò)誤原因。這不僅鍛煉了表達(dá)能力，更能讓學(xué)生從根本上理解問(wèn)題。</p> 陳雪講授《近代科學(xué)文化》 <p class="ql-block"> 1. 以生為本，指導(dǎo)到位：課堂大膽放手，由學(xué)生（陳薪羽）主持教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師則適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，扮演好了引導(dǎo)者的角色。</p><p class="ql-block"> 2. 小組討論，高效務(wù)實(shí)：采用小組限時(shí)討論的形式，隨后由學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)。這一環(huán)節(jié)既保證了討論效率，又鍛煉了學(xué)生的歸納和表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"> 3. 提問(wèn)全面，注重落實(shí)：通過(guò)限時(shí)背誦強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶，提問(wèn)覆蓋面廣。這不僅能有效檢查學(xué)習(xí)效果，還能督促全體學(xué)生積極參與課堂。</p> 黎書(shū)涵講授《秦末農(nóng)民大起義》 <p class="ql-block"> 1. 激趣方式多元且有針對(duì)性：以學(xué)生講成語(yǔ)故事、觀看起義視頻等形式，有效激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍。</p><p class="ql-block"> 2. 學(xué)習(xí)主體定位明確：小組討論與代表發(fā)言相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block"> 3. 知識(shí)建構(gòu)及時(shí)有效：適時(shí)歸納整理知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)效率與知識(shí)內(nèi)化效果。</p> 王君誠(chéng)講授《認(rèn)識(shí)國(guó)家安全》 <p class="ql-block"> 1. 視頻導(dǎo)入效果顯著：教師利用視頻導(dǎo)入新課，既迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又通過(guò)具象畫(huà)面為抽象知識(shí)做了鋪墊，有效降低了學(xué)生的理解難度。</p><p class="ql-block"> 2. 小組合作組織得當(dāng)：采用小組合作形式進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生在討論中深化理解、互助學(xué)習(xí)。這不僅突出了學(xué)生主體地位，還鍛煉了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力。</p><p class="ql-block">? 3. 學(xué)法指導(dǎo)細(xì)致實(shí)用：教師注重引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊記，指導(dǎo)學(xué)生提煉重點(diǎn)、梳理思路。這一方法幫助學(xué)生提高了課堂效率，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> 劉悅欣講授《多變的天氣》 <p class="ql-block"> 1. 教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練精準(zhǔn)，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)清晰有力，能在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確傳遞核心知識(shí)點(diǎn)。課堂節(jié)奏把控得當(dāng)，有效提升學(xué)習(xí)效率。整體呈現(xiàn)出專業(yè)、干練的教學(xué)風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> 2. 課堂中可適當(dāng)借助視頻等多媒體手段，將抽象內(nèi)容具象化，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和吸引力。通過(guò)直觀的畫(huà)面和動(dòng)態(tài)展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。</p><p class="ql-block"> 3. 課堂張弛有度，在講解新知識(shí)時(shí)節(jié)奏緊湊，在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)則適當(dāng)放緩，給予學(xué)生充分思考時(shí)間。營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅中吸收知識(shí)，促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。</p> 王新宇講授《五四運(yùn)動(dòng)》 <p class="ql-block"> 1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案自主梳理知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化與深度理解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維能力。</p><p class="ql-block">? 2. 借助視頻資源幫助學(xué)生了解時(shí)代背景，增強(qiáng)對(duì)文本的情感共鳴與文化感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究熱情。</p><p class="ql-block">? 3. 注重課堂互動(dòng)與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)與合作探究，提升表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p> 認(rèn)真聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)教師 課后研討交流 英語(yǔ)組精彩展示 賈舒方講授《Unit3 寫(xiě)作課》 <p class="ql-block">1. 本節(jié)課采用“十字花開(kāi)”的課堂互動(dòng)形式，通過(guò)多維度提問(wèn)與即時(shí)反饋，精準(zhǔn)調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，讓課堂參與更主動(dòng)。</p><p class="ql-block">2. 課堂設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，討論后需各小組形成文字成果，充分激活參與熱情，在協(xié)作中提升表達(dá)與協(xié)作能力。</p><p class="ql-block">3. 現(xiàn)場(chǎng)展示交流時(shí)，學(xué)生鍛煉公開(kāi)表達(dá)與邏輯梳理能力，教師結(jié)合成果針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，給出可操作改進(jìn)建議。</p> 張美玲講授《Unit7寫(xiě)作課》 <p class="ql-block"> 1. 從小組討論、成果展示、交流研討等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效促進(jìn)學(xué)生的參與度與思維活躍度。</p><p class="ql-block">? 2. 注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)的結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)生的最終作品，更重視其創(chuàng)作過(guò)程中的思考與成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">? 3. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，具有良好的梯度與延展性。教學(xué)容量適中，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)，能夠高效完成教學(xué)任務(wù)并兼顧知識(shí)的深度與廣度。</p> 董佳秀講授《Unit7寫(xiě)作課》 <p class="ql-block"> 1.聚焦寫(xiě)作方法教學(xué)，從基礎(chǔ)詞匯積累入手，引導(dǎo)學(xué)生建立場(chǎng)景化詞庫(kù)；再逐步講解句式結(jié)構(gòu)的變換技巧，幫助學(xué)生豐富表達(dá)；最終落實(shí)到文章謀篇布局，讓學(xué)生掌握整體寫(xiě)作框架。</p><p class="ql-block"> 2.強(qiáng)化寫(xiě)作細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)，重點(diǎn)針對(duì)時(shí)態(tài)、句式等易錯(cuò)點(diǎn)展開(kāi)專項(xiàng)指導(dǎo)；通過(guò)實(shí)例分析和針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生規(guī)避錯(cuò)誤；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些維度優(yōu)化內(nèi)容，提升寫(xiě)作的準(zhǔn)確性與豐富度。</p><p class="ql-block"> 3.明確寫(xiě)作核心要求，為學(xué)生提供清晰的方向指引；在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)傳授高分技巧，如開(kāi)頭結(jié)尾的亮眼寫(xiě)法、論據(jù)的精準(zhǔn)運(yùn)用等；助力學(xué)生抓住得分關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作成績(jī)的有效提升。</p> 馮海娜講授《Unit1寫(xiě)作課》 <p class="ql-block"> 1.立足寫(xiě)作基礎(chǔ)教學(xué)，以系統(tǒng)化方式拆解基礎(chǔ)寫(xiě)作方法，教學(xué)態(tài)度耐心細(xì)致且策略得當(dāng)，助力學(xué)生穩(wěn)步夯實(shí)寫(xiě)作核心能力。</p><p class="ql-block"> 2.以范文為重要教學(xué)載體，精準(zhǔn)提煉文本中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)用句型，同步設(shè)計(jì)實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)，有效實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 3.在范文講解過(guò)程中注重延伸拓展，結(jié)合文本內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充關(guān)聯(lián)知識(shí)，豐富教學(xué)維度，深化學(xué)生對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的理解與掌握。</p> 認(rèn)真聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)教師 課后研討交流 匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1. 參與與覆蓋面：為期兩個(gè)月的匯報(bào)課活動(dòng)結(jié)束了，本次活動(dòng)共展示了24節(jié)精品課，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)及教師累計(jì)達(dá)336人次，參與面廣、輻射力強(qiáng)，形成了跨學(xué)科、跨年級(jí)的教研共同體，有效推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2. 組織與主題聚焦：組長(zhǎng)組織得力，能夠緊扣研修主題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，制定了科學(xué)合理的實(shí)施方案，確保了教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)的系統(tǒng)性與針對(duì)性，在推進(jìn)過(guò)程中注重過(guò)程管理與效果評(píng)估，使活動(dòng)既有廣度又有深度。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">? 3. 教師準(zhǔn)備與課堂呈現(xiàn)：教師對(duì)課程高度重視，課前準(zhǔn)備充分，從學(xué)情分析、教材解讀到教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的把握，都體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)；課堂實(shí)施精彩紛呈，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，注重師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，有效達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">? 4. 課改理念與教學(xué)模式：課程充分體現(xiàn)了新課改的核心理念，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力，課堂教學(xué)呈現(xiàn)了“讀—研—展—背—練”的完整教學(xué)閉環(huán)，這一模式不僅符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，也契合當(dāng)前以學(xué)為中心的課堂改革趨勢(shì)。預(yù)設(shè)與生成有機(jī)統(tǒng)一，既關(guān)注知識(shí)的內(nèi)化與遷移，又注重思維的拓展與能力的提升，課堂互動(dòng)與思維碰撞成效顯著。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">? 5. 教師專業(yè)發(fā)展：多數(shù)青年教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速，不僅在教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)上得到了全面且大幅度的提升，更在教育理念、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)變，為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。</span></p> 針對(duì)此次活動(dòng)的幾點(diǎn)建議 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1. 深化教——研——評(píng)一體化建設(shè)：學(xué)校將以本次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化教研評(píng)組織架構(gòu)，建立常態(tài)化的跨學(xué)科、跨年級(jí)聯(lián)合備課機(jī)制，形成“問(wèn)題共研、資源共享、成果共創(chuàng)”的教研生態(tài)，通過(guò)研、評(píng)課以提升整體教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)水平。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">? 2. 強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向與過(guò)程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，應(yīng)更加注重教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位與達(dá)成度分析，真正將分層教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)落地，引入科學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)AI工具，及時(shí)反饋與調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的可測(cè)量與可追溯。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">? 3. 推動(dòng)“以學(xué)為中心”的課堂轉(zhuǎn)型：在“讀—研—展—背—練”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生自主探究與深度學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，注重高階思維能力的培養(yǎng)，使課堂真正成為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)與能力發(fā)展的主陣地。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">? 4. 提升教AI智能教學(xué)能力：繼續(xù)加強(qiáng)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在課堂中合理運(yùn)用數(shù)字化工具與資源，以適應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，提升教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 5. 建立可持續(xù)的教師發(fā)展機(jī)制：結(jié)合青年教師成長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)校陸續(xù)制定個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、集體備課、課題研究等多種形式，為教師搭建持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，助力其實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”到“教育家”的轉(zhuǎn)變。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">攝像編輯：唐麗 萬(wàn)里 張海波</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">初審：萬(wàn)里</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">復(fù)審：楊光偉</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">終審：姜延豐</span></p>