<p class="ql-block"> 為大力營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍，弘揚(yáng)踐行教育家精神，光榮小學(xué)特推出“講述我的育人故事——弘揚(yáng)教育家精神”宣傳專欄活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 光榮小學(xué)的教師們堅(jiān)守教育初心，躬耕不輟，用愛(ài)與奉獻(xiàn)詮釋了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block"> 讓我們一同走近他們，聆聽(tīng)那些新時(shí)代教師的動(dòng)人篇章。</p> <p class="ql-block"> 每當(dāng)我看見(jiàn)一張張可愛(ài)的笑臉圍繞在我的身邊，便有一種說(shuō)不出的美好縈繞心間，這時(shí)的我，往往忘記紛擾和喧囂，聽(tīng)孩子們向我訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有趣的事兒－－那就是他們絢麗多姿的童年。那一聲聲清脆的童音，向我傳達(dá)著他們的心聲，逐漸靠攏的心，搭建起一架架溝通的橋梁。傾聽(tīng)孩子們的聲音，成了我的一種習(xí)慣。 </p><p class="ql-block"> 思緒飄飛，隨著記憶閘門的打開(kāi)，我不由得想起了前幾天發(fā)生的小事：小銳是那天早上外分的值日生，他早早地來(lái)到了學(xué)校，當(dāng)同學(xué)們看到他的時(shí)候，他就坐在自己的座位上。上課的鈴聲躍動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們都在自己的位置坐好了，這時(shí)衛(wèi)生監(jiān)督員向我匯報(bào)：今天早上的外分值日生沒(méi)有去值日，并告訴我小銳早就來(lái)了，可是他根本沒(méi)有出去。于是忙于上課的我并沒(méi)有去求證就決定扣掉他們小組的分。整整一天，小銳都非常 的不開(kāi)心，我并沒(méi)有問(wèn)他緣由，直到放學(xué)的時(shí)候，小銳走過(guò)來(lái)低聲對(duì)我說(shuō)：“老師，你今天冤枉我了?！薄芭?？”我很詫異，問(wèn)：“我今天哪里冤枉你了？”小銳說(shuō)：“老師我今天來(lái)的特別早，我來(lái)的時(shí)候大家還沒(méi)有來(lái)，我就自己出去把外分掃完了，等同學(xué)們來(lái)了看到我坐在那里，就說(shuō)我沒(méi)有去值日?！薄霸瓉?lái)是這樣啊。”我覺(jué)得我應(yīng)該相信這個(gè)孩子的話，也感謝這個(gè)孩子把實(shí)情告訴我而不是悶在心里，為此我暗暗高興 ，也為自己的武斷感到懊惱。傾聽(tīng)孩子的聲音，給他一次解釋的機(jī)會(huì)，站在孩子的角度給他們自信，這樣孩子們才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉。</p><p class="ql-block"> 佳佳是一個(gè)漂亮的女孩子，高高的個(gè)子，窈窕的身材，文靜的臉上掛著淺淺的微笑。甜美的酒窩透著可愛(ài)，娟秀的字體彰顯著她的優(yōu)秀。沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩子。可是在一次考試過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題。當(dāng)時(shí)這個(gè)佳佳錯(cuò)了幾道題，可能是因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)太優(yōu)秀了，我對(duì)她的錯(cuò)題很注意?？墒堑瓤荚嚲碜又v完了以后，她居然拿著卷子找到我，指著一道題對(duì)我說(shuō)：“老師，這道題你給我批錯(cuò)了，我本來(lái)寫的就是對(duì)的?！蔽铱粗碜由厦黠@的勾畫的痕跡 ，不由得心生疑惑：我記得這道題她明明錯(cuò)了？“你確定？”我禁不住問(wèn)她，她堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“老師，我確定！”當(dāng)時(shí)的我怒火中燒，我想做為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，你怎么能這樣的欺騙老師呢，還說(shuō)得這么斬釘截鐵的。但我覺(jué)得應(yīng)該聽(tīng)一聽(tīng)她的想法，于是不動(dòng)聲色地對(duì)她說(shuō)：“好吧，如果確定是老師批錯(cuò)了，那么老師會(huì)給你改過(guò)來(lái)！”下課時(shí)我留下了她，只有我們兩個(gè)人的時(shí)候，我對(duì)她說(shuō)：“佳佳，這道題老師記得很清楚，你的確是錯(cuò)了！”佳佳的臉紅了，她低聲說(shuō)：“老師這道題我會(huì)，但我馬虎了，所以就把正確的改過(guò)來(lái)了，我怕回到家里媽媽說(shuō)我?！薄昂茫悄惆堰@道題的列式過(guò)程寫一下讓我看看吧。”佳佳毫不猶豫地寫出了計(jì)算過(guò)程，看來(lái)這個(gè)孩子是真的會(huì)，但錯(cuò)了就是錯(cuò)了，于是我告訴她這次老師原諒你沒(méi)有說(shuō)實(shí)話，但錯(cuò)了就是錯(cuò)了，下次要細(xì)心一些，這樣才會(huì)取得好成績(jī)。從此以后佳佳再也沒(méi)有這種情況發(fā)生了。我很慶幸，給了佳佳一次解釋的機(jī)會(huì)，也讓她維護(hù)了自己的面子的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。每次看到佳佳在我面前歡騰雀躍的樣子，我都覺(jué)得我做了一個(gè)正確的選擇，心平氣和的溝通，讓一個(gè)孩子的笑臉如花般的綻放，這不正是我們的希望嗎？</p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)有這樣一個(gè)課下貪玩，不寫作業(yè)，到了學(xué)校還愛(ài)對(duì)老師說(shuō)謊的小男孩，每次他犯錯(cuò)誤時(shí)我都會(huì)十分生氣的訓(xùn)他，但收效甚微。一天下課時(shí)，我悄悄遞給他一張紙條：朋朋，老師知道你沒(méi)有做今天的作業(yè)，但我沒(méi)有在全班同學(xué)面前說(shuō)，現(xiàn)在你能告訴老師為什么沒(méi)寫作業(yè)嗎？放學(xué)后，這個(gè)學(xué)生趁別人不注意塞給我一張紙條，上面寫道：張老師，昨天我玩游戲了，沒(méi)寫完作業(yè)。我很高興 ，不如趁熱打鐵。于是在同學(xué)們不在的時(shí)候，把他找到身邊，細(xì)心的詢問(wèn)他這么做是為了什么，如果說(shuō)出正當(dāng)?shù)睦碛?，老師就可以原諒他。小鵬是一個(gè)敏感而又好面子的孩子，原來(lái)他上課說(shuō)話只是為了引起老師對(duì)他的注意。每次繼父都說(shuō)他啥也不是的時(shí)候，他的心里就不是滋味，為此他受不了有人說(shuō)他。他總是想能比別人都強(qiáng)，所以就做一些別人不敢做的事情，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，別人越說(shuō)他，他就越逆反。小朋的話讓我的心顫動(dòng)起來(lái)，如果不是聽(tīng)到孩子的心聲，我又怎么能知道孩子的想法呢？就這樣，我在學(xué)習(xí)上給他特殊的照顧，降低對(duì)他的要求，每天讓他達(dá)到自己可以達(dá)到的目標(biāo)。原諒他一時(shí)的沖動(dòng)，從此小鵬改變了很多，他愿意和我聊天，把自己的苦惱說(shuō)給老師，在學(xué)習(xí)上也十分努力了，每一次考試都是班內(nèi)的前十名。他曾寫了一篇《我的好老師》的作文，在作文里寫了他與老師之間的深情，能得到孩子的認(rèn)可，沒(méi)有什么比這種獎(jiǎng)勵(lì)更讓我開(kāi)心了。</p><p class="ql-block"> 我們每一個(gè)人，都有被人理解和尊重的愿望。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓孩子在我們的面前打開(kāi)一扇窗，老師的理解是射進(jìn)窗子里的陽(yáng)光。讓我們用寬容去澆灌，滋潤(rùn)孩子們放飛的理想。那么，就讓傾聽(tīng)，成為我們的一種習(xí)慣吧。</p> <p class="ql-block">供稿:張麗榮</p><p class="ql-block">編輯:張悅</p><p class="ql-block">審核:陳曉明</p><p class="ql-block">終審:孫建齊</p>