<p class="ql-block"> 教育，從來不是孩子的孤軍奮戰(zhàn)，而是家校攜手的同頻共振。為賦能家長科學(xué)育兒，構(gòu)筑溫暖堅(jiān)實(shí)的家校共育橋梁，本學(xué)期我校家長學(xué)校開啟了一系列精彩紛呈的專題課程。</p> <p class="ql-block">一、理念為基，愛與榜樣是最好的教材</p><p class="ql-block"> 在《從生活中的小事，教育出優(yōu)秀的孩子》這堂奠基課上，白建華老師 如春風(fēng)化雨，引領(lǐng)家長們進(jìn)行了一場深刻的教育思辨。課程圍繞 “為人師表，以身作則”、“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓好常規(guī)”、“賞識(shí)激勵(lì)，伴隨成長” 以及 “有愛的管理最有效” 四大核心層層深入。</p> <p class="ql-block"> 白老師指出，教育是一項(xiàng)浩大而艱巨的工程，它并非知識(shí)的簡單灌輸，而是生命對(duì)生命的喚醒。家長的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是孩子無聲的模板；每一句鼓勵(lì)，都是孩子向上的階梯。這場講座讓家長們深刻認(rèn)識(shí)到：教育的真諦，蘊(yùn)藏在日常的每一件小事中，它需要耐心的澆灌，更離不開愛的陽光。</p> <p class="ql-block">二、習(xí)慣為帆，抓住成長的關(guān)鍵期</p><p class="ql-block"> “少成若天性，習(xí)慣成自然?！毙W(xué)階段，尤其是低年級(jí)，是習(xí)慣養(yǎng)成的“黃金期”。楊春娥老師 在《如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣》講座中，直面家長困惑，通過大量生動(dòng)的案例剖析，提供了一套系統(tǒng)且可操作的行動(dòng)指南。</p> <p class="ql-block"> 楊老師的講解破除了“知易行難”的困境，她像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的向?qū)?，幫助家長們將科學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為日常生活中的有效實(shí)踐，助力每一位家長完成從“知道”到“做到”的跨越，成為孩子習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)秀導(dǎo)師。</p> <p class="ql-block">三、閱讀為燈，點(diǎn)亮孩子心中的世界</p><p class="ql-block"> 如何向懵懂的一年級(jí)孩子解釋“我們?yōu)槭裁匆x書”？這個(gè)難題在崔利銀老師的課堂上得到了完美的解答。崔老師憑借對(duì)低齡兒童心理的精準(zhǔn)把握，帶領(lǐng)家長們進(jìn)行了一場“語言革命”。</p> <p class="ql-block"> 她通過案例拆解、互動(dòng)討論，獨(dú)創(chuàng)性地提出了 “故事化引導(dǎo)” 方法，幫助家長徹底摒棄“為了考高分”的功利化表述，學(xué)會(huì)用 “認(rèn)識(shí)世界”、“收獲快樂” 等孩子能理解、感興趣的語言，傳遞閱讀的純粹價(jià)值。課程不僅提供了溝通心法，更給出了營造家庭閱讀氛圍的簡單方案。其高度的實(shí)用性和易用性贏得了滿堂喝彩，成功幫助眾多家庭減少了孩子的閱讀抵觸情緒，為書香家庭的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">四、揚(yáng)帆起航，讓好習(xí)慣托舉未來</p><p class="ql-block"> 對(duì)于三年級(jí)的孩子，習(xí)慣的培養(yǎng)需要邁向更高階、更系統(tǒng)的層面。苗文靜老師 以《引領(lǐng)孩子高揚(yáng)好習(xí)慣的風(fēng)帆》為題，為家長們指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 通過生動(dòng)的案例解析和情景模擬，苗老師將“時(shí)間管理”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”與“獨(dú)立思考”這些抽象概念，轉(zhuǎn)化為孩子樂于接受的日常實(shí)踐策略。在她的專業(yè)引領(lǐng)下，家長們不僅掌握了具體方法，更深刻領(lǐng)悟到：良好的習(xí)慣，是托舉孩子未來發(fā)展的持久力量，是能夠讓孩子在人生海洋中穩(wěn)健航行的風(fēng)帆。</p> <p class="ql-block">五、陪伴為壤，用“高質(zhì)量”激發(fā)內(nèi)驅(qū)力</p><p class="ql-block"> 陳立娟老師 的課程則直擊現(xiàn)代家庭教育的核心痛點(diǎn)——“陪伴”。他犀利地?fù)苷思议L們的誤區(qū)：真正的陪伴，并非時(shí)間的簡單堆砌和物質(zhì)的無限滿足。</p> <p class="ql-block"> 陳老師提出，“高效陪伴” 的核心在于情感的共情與傾聽、時(shí)間的質(zhì)量重于數(shù)量，以及方法上成為孩子的“成長伙伴”而非“監(jiān)工”。唯有構(gòu)建起安全、積極的親子關(guān)系，才能最終激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓陪伴成為孩子汲取成長養(yǎng)分的堅(jiān)實(shí)土壤。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期的家長學(xué)校課程雖已暫告一段落，但家校共育的旅程永無止境。每一次學(xué)習(xí)，都是一次理念的更新；每一次交流，都是一次力量的匯聚。我們深信，在學(xué)校與家庭的共同努力下，每一位孩子都能在愛與智慧的澆灌下，茁壯成長，綻放出屬于自己最獨(dú)特、最燦爛的光芒！</p> <p class="ql-block">編輯制作:孫敏</p><p class="ql-block">初審:王素姣</p><p class="ql-block">復(fù)審:池海俠</p><p class="ql-block">終審核發(fā):翟剛</p>