<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 今夜在古鎮(zhèn)偶遇一位退休的資深高中教師，我邀他到戲樓旁共飲清茶。閑談間，我為他開啟退休生活道賀，也叮囑他多保重身體，好好享受清閑時(shí)光。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 可他眼中卻盛滿揮之不去的憂郁，只是鄭重地對(duì)我說(shuō)：“一定要堅(jiān)守教育的初心?！蹦蔷涠陔m輕，卻藏著他半生執(zhí)教的熱忱與牽掛，讓人心里一暖，又有些動(dòng)容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “中國(guó)的教育沒有把孩子當(dāng)人，這幾乎成了公開的秘密?！彼掍h一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣沉重，“我說(shuō)這句話是冒著風(fēng)險(xiǎn)的，但沉默換不來(lái)改變?！蔽覀兌加浀貌淘嘞壬岢龅摹暗轮求w美勞”全面發(fā)展，可對(duì)標(biāo)當(dāng)下，現(xiàn)實(shí)卻滿是落差：德育成了死記硬背的思想品德書，智育不是啟智，反倒成了“制造刷題機(jī)器”；“體育老師生病了”成了全國(guó)皆知的搪塞借口，美育近乎空白，勞動(dòng)教育涉及的基本生存技能更是無(wú)從談起?！白钪庇^的是，中國(guó)孩子的睡眠嚴(yán)重不足——小學(xué)生睡夠9小時(shí)鳳毛麟角，中學(xué)生想達(dá)8小時(shí)睡眠幾乎是天方夜譚。”他頓了頓，目光沉沉，“當(dāng)一個(gè)體系連孩子最基本的身體健康都無(wú)法保障，我們憑什么說(shuō)把孩子當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)？”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我連忙附和：“老師您這番話字字懇切，精準(zhǔn)戳中了當(dāng)下教育‘育人本質(zhì)’被功利性遮蔽的痛點(diǎn)，看得人既揪心又認(rèn)同。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 他品了口茶，眼中憂郁更甚：“這種高壓的代價(jià)太慘痛了。我以前的學(xué)生，好好的手臂上劃滿觸目驚心的血痕；還有正值花季的孩子，選擇從高樓一躍而下。這些極端事件不再是孤立新聞，反倒成了每所學(xué)校諱莫如深卻定期發(fā)生的常態(tài)?！彼麌@氣，“我們?nèi)菀字肛?zé)老師，可很多老師也深陷囚籠——?jiǎng)e人都在‘卷’，自己不做就怕落后，最后成了系統(tǒng)慣性的一部分；我們也容易指責(zé)家長(zhǎng)，可無(wú)數(shù)父母在深夜自我懷疑：到底是愛孩子，還是在害孩子？”他語(yǔ)氣里滿是無(wú)奈，“這背后是整個(gè)社會(huì)的集體迷失，我們都知道哪里出了問(wèn)題，卻被功利主義的洪流裹挾著向前，無(wú)力掙脫。更可怕的是，這種模式已經(jīng)滲透到了細(xì)節(jié)里?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我端著茶杯抿了一口，深有同感：“確實(shí)，當(dāng)‘德智體美勞’變成死記硬背的考點(diǎn)、被擠占的體育課、缺席的美育勞動(dòng)，當(dāng)孩子的睡眠被試卷壓縮、身心被壓力裹挾，甚至出現(xiàn)為分?jǐn)?shù)干預(yù)生理周期的極端情況，教育早就偏離了‘培養(yǎng)完整的人’的初心?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “你說(shuō)的這種極端，真的在發(fā)生?！彼釉?，聲音發(fā)沉，“有高中為了讓女生避開生理期考出好成績(jī)，讓她們服用避孕藥——這在一些名校里，成了公開的‘解決方案’。為了一個(gè)分?jǐn)?shù)，就能輕易用藥物干預(yù)少女正常的生理周期，這樣的教育，難道不是背離了育人的初心嗎？”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我握著茶杯，久久沒能放下。那些令人心痛的極端事件，哪里是孤立的意外？分明是整個(gè)系統(tǒng)慣性下的警鐘。我輕聲道：“教育從來(lái)不是學(xué)校單方面的‘任務(wù)’，也不是家長(zhǎng)在功利洪流中被迫的‘內(nèi)卷’，它該是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的事——一起守護(hù)孩子的健康身體、健全心理，還有感知幸福的能力?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “經(jīng)歷了這么多悲劇和扭曲，我們才發(fā)現(xiàn)，比學(xué)校教育失靈更根本的問(wèn)題，是很多家長(zhǎng)不知道如何正確愛孩子、教孩子。”他補(bǔ)充道，“教育是絕不能割裂的系統(tǒng)，離開家長(zhǎng)談教育、離開社會(huì)談教育，只會(huì)把問(wèn)題都扔給學(xué)校，最后養(yǎng)出‘四不像’的孩子。真正的教育目標(biāo)，首先得是培養(yǎng)一個(gè)完整的人——有健康的身體，有健全的心理，能感知幸福，也有獨(dú)立生存的尊嚴(yán)。只有家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)真正站在一起，朝著這個(gè)目標(biāo)走，才能結(jié)束這場(chǎng)‘共謀’，把孩子重新當(dāng)人看。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我長(zhǎng)嘆一聲：“咱們都是普通老百姓，人微言輕，或許只能先獨(dú)善其身。但您說(shuō)的‘離開家長(zhǎng)、社會(huì)談教育，只會(huì)得到四不像的怪物’，這句話太深刻了。真正的改變，得從每一環(huán)都慢下來(lái)、停下來(lái)反思：不把分?jǐn)?shù)當(dāng)唯一標(biāo)尺，不把‘落后’的恐懼轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，先讓孩子成為‘健康的人’，再談成為‘優(yōu)秀的人’。只有三方真正擰成一股繩，朝著‘培養(yǎng)完整的人’努力，才能把孩子從‘刷題機(jī)器’的標(biāo)簽里解放出來(lái)，讓教育回歸該有的溫度?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 或許多年以后，我們的教育真能多些溫度——不再執(zhí)著于追逐“優(yōu)秀”的標(biāo)簽，而是把孩子培養(yǎng)成能感知幸福的普通人。其實(shí)，真正成熟的父母與社會(huì)，都該有勇氣接受孩子的平庸：放下無(wú)謂的比較，坦然面對(duì)孩子只是千萬(wàn)普通人中的一員?？善胀ㄈ擞钟惺裁床缓媚?？能安穩(wěn)生活、自在喜樂，本就是最珍貴的事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 夜?jié)u深，杯中茶早已淡去，唯有唇齒間縈繞的茶韻余香，伴著這場(chǎng)閑談的沉重與期許，久久未散。</span></p>