<p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">十一月的鄭州，秋意正濃，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)舉辦的一場專屬于小學(xué)美術(shù)教師的，專業(yè)修行在院嵩山飯店悄然開啟。來自全省各地的我們齊聚一堂，不是為了看風(fēng)景，而是為了點(diǎn)亮心中的那抹色彩。這一天，沒有山水作伴，卻有思想激蕩；沒有步履不停，卻滿載而歸。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">會(huì)場內(nèi)座無虛席，投影屏上“審美素養(yǎng) 創(chuàng)新認(rèn)知 主動(dòng)學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作”幾個(gè)關(guān)鍵詞格外醒目。閆慶來老師的《數(shù)智時(shí)代主題單元式美術(shù)課程》如一場及時(shí)雨，將技術(shù)與美育巧妙融合。他站在講臺(tái)前，手持遙控筆，條理清晰地展開一個(gè)個(gè)教學(xué)案例。</span></p> <p class="ql-block">課間，幾位老師和專家圍在一起討論課堂實(shí)踐中的困惑，交流中碰撞出不少靈感火花。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">下午的培訓(xùn)由曹青老師主講《美術(shù)校本課程開發(fā)》，屏幕上“期待—解決—規(guī)劃”的邏輯脈絡(luò)讓人眼前一亮。她用一線經(jīng)驗(yàn)娓娓道來，如何從校園文化中挖掘藝術(shù)資源，如何讓課程真正“落地生根”。</span></p> <p class="ql-block">互動(dòng)環(huán)節(jié)更是熱烈，老師們爭先舉手提問，話筒傳遞之間，是滿滿的教學(xué)熱忱。</p> <p class="ql-block">她的分享不僅有高度，更有溫度，仿佛為我們?cè)诿造F中點(diǎn)亮了一盞燈。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">一天下來，筆記本已被密密麻麻的要點(diǎn)填滿，腦子也像被重新刷新過一般。雖未踏足名山大川，但這思想的遠(yuǎn)行，同樣令人神清氣爽。帶著這份沉甸甸的收獲，我仿佛已經(jīng)看見，未來課堂里那一雙雙孩子閃亮的眼睛。</span></p>