<p class="ql-block"> 為推動(dòng)單元語文要素與人文主題融入課堂，充分發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)示范作用，2025年11月12日上午，語心而動(dòng)名師工作室與聚遠(yuǎn)望曉名師工作室在小學(xué)語文教研員余繼金和李衛(wèi)紅老師的指導(dǎo)下走進(jìn)河西小學(xué)，開展送教下鄉(xiāng)集中磨課研討活動(dòng)。</p> 錨定“家國情懷”主題，古詩潤心 <p class="ql-block"> 聚遠(yuǎn)望曉名師工作室核心成員董漪悅老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊第七單元《出塞》。課堂上，董老師緊扣“天下興亡，匹夫有責(zé)”人文主題，以“塞”字為切入點(diǎn)，通過識(shí)“塞”字，進(jìn)而引出《邊塞》這一詩題，借助視頻、課外資料等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)邊塞，快速把握詩歌征戰(zhàn)的核心內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 在“體悟情感”環(huán)節(jié)，她設(shè)計(jì)“多層誦讀”活動(dòng)。先是“讀準(zhǔn)節(jié)奏”，通過標(biāo)注重點(diǎn)字讀音、劃分停頓，讓學(xué)生感受古詩的韻律美；再是“讀出情感”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“萬里長征人未還”的蒼涼與“不教胡馬度陰山”的豪邁，調(diào)整語速與語氣，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩人對和平的渴望與對將士保家衛(wèi)國壯志的敬佩。</p> 緊扣“留心生活”要素，習(xí)作扎根 <p class="ql-block"> 語心而動(dòng)名師工作室主持人葉梅枝老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊第七單元習(xí)作《我有一個(gè)想法》。她以“留心生活，把自己的想法記錄下來”的語文要素為核心，通過創(chuàng)設(shè)“小小觀察員”情境，激發(fā)學(xué)生觀察意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在梳理提出改進(jìn)建議和解決辦法環(huán)節(jié)，葉老師充分利用例文特點(diǎn)，提煉出“現(xiàn)象——事例——想法”“想法——建議——好處”這兩條表達(dá)線，并結(jié)合課標(biāo)設(shè)計(jì)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”讓學(xué)生互評(píng)，清晰習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，深化對語文要素的理解。</p> 研思聚力破難點(diǎn) <p class="ql-block"> 隨后，參與磨課的教師聚焦古詩詞和習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)效優(yōu)化、教學(xué)重難點(diǎn)突破展開深入交流，教研員們針對性地提出優(yōu)化建議，為課堂提質(zhì)指明路徑。</p> <p class="ql-block"> 聚遠(yuǎn)望曉名師工作室主持人羅金水老師指出：1.古詩教學(xué)需緊扣單元重點(diǎn)，避免對非核心內(nèi)容過度延展，媒介使用要精準(zhǔn)服務(wù)于重難點(diǎn)突破，如：教學(xué)《出塞》時(shí)的視頻素材應(yīng)聚焦“體悟情感”這一核心目標(biāo)。2.對于習(xí)作課而言，讓學(xué)生在課堂時(shí)間完成一篇完整習(xí)作難度較大，應(yīng)強(qiáng)化表達(dá)支架的實(shí)用性，比如：《我有一個(gè)想法》習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生就生活中的現(xiàn)象提出想法后，教師可先順勢引導(dǎo)學(xué)生口述事例、梳理思路，在口語表達(dá)扎實(shí)后再過渡到書面寫作，降低習(xí)作難度。</p> <p class="ql-block"> 教研員李衛(wèi)紅老師指出：1.古詩教學(xué)要精準(zhǔn)把握難點(diǎn)，如：教學(xué)《出塞》開篇導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一定要根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)來奠定詩歌的情感基調(diào)。同時(shí)可通過補(bǔ)充時(shí)代背景、拓展“《出塞》（其二）”等同類詩作，增厚教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生立體感知邊塞詩的內(nèi)涵。2.習(xí)作教學(xué)中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需緊扣“寫清想法與建議”的核心目標(biāo)，刪減冗余評(píng)價(jià)點(diǎn)，聚焦重點(diǎn)任務(wù)實(shí)現(xiàn)“一課一得”，避免追求“面面俱到”而導(dǎo)致核心目標(biāo)模糊。</p> <p class="ql-block"> 教研員余繼金老師提出：1.古詩導(dǎo)入設(shè)計(jì)需先明確“激發(fā)情感、鋪墊背景”的核心目的，確保環(huán)節(jié)與目標(biāo)高度契合。2.文本解讀要深透，結(jié)合精準(zhǔn)的誦讀指導(dǎo)，讓詩歌的韻律美與情感美自然呈現(xiàn)。3.針對三年級(jí)習(xí)作，應(yīng)堅(jiān)守“樂說為先”的原則，交流環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否說清“現(xiàn)象與建議”，以口語表達(dá)夯實(shí)書面寫作基礎(chǔ)。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 磨課如琢玉，精雕方出彩。這場集“展示、點(diǎn)評(píng)、研討、提升”于一體的教研活動(dòng)，不僅是對兩示范課的精細(xì)打磨，更是一次教學(xué)理念的碰撞與專業(yè)能力的共升。每一個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化建議，每一次思維的深度交流，都為語文教學(xué)注入了新的活力。相信在名師工作室的引領(lǐng)下，全體參會(huì)教師將帶著收獲與思考深耕課堂，讓語文教學(xué)在精準(zhǔn)施策中綻放更絢麗的光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿:余丹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:朱長保</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核:葉梅枝</p>