<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，搭建高效教學(xué)研討平臺，2025年11月11日—14日，三龍中心小學(xué)開展了為期四天的"周大課"教學(xué)展示活動。各學(xué)科教師齊聚課堂，以生動的教學(xué)設(shè)計、飽滿的教學(xué)熱情，呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，為校園注入了濃厚的教研氛圍。</p> 語文課堂：文脈流淌，詩意生長 <p class="ql-block"> 11月11日上午第一節(jié)，一（2）班的語文課堂上，孫小蒲老師帶領(lǐng)孩子們走進《四季》的世界。課堂上，孫老師借助生動的圖片、形象的手勢，引導(dǎo)學(xué)生認讀生字、感知文本，孩子們在朗朗的讀書聲中，領(lǐng)略了春天草芽的嫩綠、夏天荷葉的清涼、秋天谷穗的彎腰、冬天雪人的可愛，既夯實了語文基礎(chǔ)，又感受了四季的美好。</p> <p class="ql-block"> 二（2）班陳思老師帶來《坐井觀天》一課。陳老師以趣味情境導(dǎo)入，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生沉浸式感受青蛙與小鳥的對話，在輕松的氛圍中理解"坐井觀天"的寓意。課堂上，學(xué)生們積極舉手、大膽發(fā)言，不僅掌握了課文內(nèi)容，更學(xué)會了用全面的眼光看待事物，思維能力與表達能力得到雙重提升。</p> <p class="ql-block"> 三年級的語文課堂同樣精彩，三（1）班王蓉老師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》。王老師緊扣文本特點，以"美"為線索，引導(dǎo)學(xué)生品味文中優(yōu)美的語言，通過配樂朗讀、想象畫面等方式，讓學(xué)生仿佛置身于郁郁蔥蔥的林海之中，感受小興安嶺四季不同的景致與豐富的物產(chǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，又激發(fā)了對祖國大好河山的熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 六（2）班林靜老師帶來文言文《書戴嵩畫?！?。林老師注重文言文教學(xué)的規(guī)律，從字音認讀、節(jié)奏劃分入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文意，通過梳理故事脈絡(luò)、分析人物形象，讓學(xué)生領(lǐng)悟"實踐出真知"的道理。課堂上，林老師巧妙銜接古今，既傳授了文言文學(xué)習(xí)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力，彰顯了語文教學(xué)的文化底蘊。</p> 音樂課堂：旋律飛揚，活力滿滿 <p class="ql-block"> 四（2）班的音樂課堂洋溢著歡樂的氣息，秦桂琴老師執(zhí)教《哪吒再生》。課堂上，秦老師通過節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱、樂器伴奏等多種形式，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，孩子們跟隨動感的旋律拍手、律動，在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的節(jié)奏美與情感美，不僅學(xué)會了演唱歌曲，更體會到了音樂帶來的快樂，展現(xiàn)了蓬勃的少年活力。</p> 數(shù)學(xué)課堂：思維碰撞，智慧綻放 <p class="ql-block"> 六（2）班李琳老師執(zhí)教《比的化簡》。李老師從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過對比不同濃度的果汁配方，引導(dǎo)學(xué)生理解"化簡比"的意義，再結(jié)合實例講解化簡方法，層層遞進、邏輯清晰。課堂上，李老師注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識，提升了數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹性與靈活性。</p> <p class="ql-block"> 三（1）班吳小娟老師帶來《認識角》一課。吳老師借助三角尺、活動角等教具，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等實踐操作，直觀感知角的特點、認識角的各部分名稱。課堂上，學(xué)生們動手實踐、積極探索，在親身體驗中建立了角的概念，培養(yǎng)了空間觀念與動手能力，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得具象可感。</p> <p class="ql-block"> 三（3）班的數(shù)學(xué)課堂同樣充滿趣味，11月12日第四節(jié)，黃芬老師執(zhí)教《年月日知多少》。黃老師以"時間"為主題，結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷、梳理知識，通過小組合作探究大月、小月的規(guī)律，記憶平年、閏年的判斷方法。課堂上，黃老師將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提升了應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 四（3）班林維老師執(zhí)教《加法結(jié)合律》。林老師從具體的計算實例入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、歸納，逐步抽象出加法結(jié)合律的公式，再通過分層練習(xí)鞏固知識，讓學(xué)生在理解定律內(nèi)涵的基礎(chǔ)上靈活運用。課堂上，林老師注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力，讓學(xué)生在自主探究中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的邏輯之美。</p> <p class="ql-block"> 五（1）班的數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈。沈倩老師執(zhí)教《可能性》一課，以趣味游戲"摸球?qū)嶒?quot;導(dǎo)入，讓學(xué)生在動手操作中感受"確定事件"與"不確定事件"，通過小組統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，逐步理解可能性的大小。課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中思，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析能力與推理意識。</p> <p class="ql-block"> 五（1）班盛家駒老師帶來《分數(shù)的再認識一》。盛老師從學(xué)生已有的分數(shù)知識出發(fā)，通過分糖果、畫圖形等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生重新認識分數(shù)的意義，理解"部分與整體"的關(guān)系。課堂上，盛老師注重知識的銜接與拓展，讓學(xué)生在自主探究中深化對分數(shù)的理解，提升了數(shù)學(xué)思維的深度與廣度。</p> 英語課堂：趣味互動，學(xué)以致用 <p class="ql-block"> 三（2）班朱鎮(zhèn)蓮老師執(zhí)教英語《Unit3 Get ready》。朱老師以生動的情境創(chuàng)設(shè)為依托，通過趣味單詞游戲、對話模仿、角色扮演等形式，讓學(xué)生在沉浸式的英語氛圍中學(xué)習(xí)詞匯與句型。課堂上，孩子們積極參與互動，大膽開口說英語，既夯實了語言基礎(chǔ)，又提升了口語表達能力，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 四（3）班彭翠英老師帶來英語《Unit4 Start up》一課。彭老師緊扣單元主題，以生活化的場景導(dǎo)入，通過聽讀訓(xùn)練、小組合作、情境創(chuàng)編等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心詞匯與句型，鼓勵學(xué)生將英語知識運用到實際交流中。課堂上，學(xué)生們熱情高漲，在互動交流中提升了語言運用能力，展現(xiàn)了良好的英語素養(yǎng)。</p> 聚焦評課：研思并行，共促提升 <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，各學(xué)科教研組隨即開展評課研討活動。</p> <p class="ql-block"> 評課現(xiàn)場，授課教師首先闡述自己的教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)達成情況及課后反思；</p> <p class="ql-block"> 聽課教師圍繞課堂教學(xué)的亮點與不足，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)生參與度、教學(xué)效果等方面展開深入研討，既肯定了授課教師的創(chuàng)新做法與扎實功底，也提出了針對性的改進建議。</p> <p class="ql-block"> 大家各抒己見、暢所欲言，在思維的碰撞中凝聚教學(xué)智慧，形成了濃厚的教研氛圍，真正實現(xiàn)了"以課促研、以研促教"的目的。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 此次"周大課"活動，既是教師教學(xué)能力的展示，也是校園教研成果的縮影。四天的課堂展示，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂多個學(xué)科，覆蓋不同年級，展現(xiàn)了三龍中心小學(xué)教師扎實的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)理念；課后的評課研討，讓教師們在交流中反思、在反思中成長，有效提升了教研實效。</p><p class="ql-block"> 未來，三龍中心小學(xué)將持續(xù)以課堂為核心，以教研為抓手，不斷深化教學(xué)改革，助力教師專業(yè)成長，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生、打造高質(zhì)量教育品牌奠定堅實基礎(chǔ)，讓教研之花在校園持續(xù)綻放，讓課堂教學(xué)煥發(fā)更持久的生命力。</p>