<p class="ql-block">賽課是教師專(zhuān)業(yè)能力的 “試金石”，復(fù)盤(pán)則是經(jīng)驗(yàn)沉淀、能力進(jìn)階的 “催化劑”。本次縣級(jí)賽課復(fù)盤(pán)活動(dòng)匯聚多學(xué)科教師智慧，“干貨”十足！</p> <p class="ql-block">趙善鈺主任高度肯定各位分享教師以賽課標(biāo)準(zhǔn)精心打磨課件、完善內(nèi)容的認(rèn)真態(tài)度，隨后結(jié)合自身省賽復(fù)盤(pán)經(jīng)歷，鼓勵(lì)分享教師 “發(fā)自?xún)?nèi)心傳遞經(jīng)驗(yàn)”，而非機(jī)械念稿，并呼吁聽(tīng)課教師聚焦 “有觸動(dòng)、可應(yīng)用” 的內(nèi)容，確?；顒?dòng)實(shí)現(xiàn) “分享者沉淀、傾聽(tīng)者收獲” 的核心目標(biāo)，輕松開(kāi)啟了經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。</p> 《認(rèn)識(shí)毫米》——具象化活動(dòng)，化解抽象度量難題 <p class="ql-block">何東嬌教師以“身體尺子”喚醒舊知，通過(guò)觸摸刻度、測(cè)量紙張等實(shí)操，搭配動(dòng)態(tài)PPT化解“毫米”抽象難題；用“沖突-建構(gòu)-應(yīng)用”任務(wù)鏈落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，牢記設(shè)備自救口訣，備好“板書(shū)+實(shí)物”備用方案應(yīng)對(duì)突發(fā)。</p> 《解決問(wèn)題策略》——以“假設(shè)”破題，讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化 <p class="ql-block">呂天來(lái)教師結(jié)合新課標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，用AI與智慧平臺(tái)賦能，通過(guò)分層題目引導(dǎo)學(xué)生掌握“假設(shè)”策略，將多未知量轉(zhuǎn)化為單未知量；用實(shí)物教具可視化假設(shè)過(guò)程，借糾錯(cuò)、追問(wèn)突破重難點(diǎn)，提前備課件應(yīng)對(duì)設(shè)備故障，反思課堂全員關(guān)注度。</p> 《Wonderful seasons》——地域融合+游戲化，激活語(yǔ)言課堂 <p class="ql-block">王紫平教師提前了解學(xué)情，融入地域元素，核心知識(shí)點(diǎn)前置、難點(diǎn)拆解具象化；用單詞接龍、句型闖關(guān)等游戲激活課堂，遇設(shè)備故障以板書(shū)、領(lǐng)讀替代，反思教態(tài)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> 《二維碼伴我生活》——生活化場(chǎng)景，平衡技術(shù)與素養(yǎng) <p class="ql-block">王興鳳教師以超市買(mǎi)單、博物館導(dǎo)覽等生活場(chǎng)景切入，用希沃白板生成課件；引入智能體輔助教學(xué)，借“掃破損二維碼”實(shí)操理解知識(shí)點(diǎn)，備手機(jī)流量應(yīng)對(duì)斷網(wǎng)，平衡操作與創(chuàng)新貼合核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 《從挫折中成長(zhǎng)》——安全護(hù)航，助力學(xué)生直面挫折 <p class="ql-block">張露予教師針對(duì)六年級(jí)小升初壓力，以“成長(zhǎng)型思維”為支撐，設(shè)計(jì)“熱身-轉(zhuǎn)換-工作-結(jié)束”四環(huán)節(jié)課堂；課前定公約營(yíng)造安全氛圍，用角色代入、自我暴露化解學(xué)生不愿分享的情況，反思時(shí)間把控與情緒承接。</p><p class="ql-block"><br></p> 《請(qǐng)你唱首歌吧》——情境化體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣 <p class="ql-block">朱海麗教師以杜鵑鳥(niǎo)叫聲為載體，教師扮杜鵑鳥(niǎo)營(yíng)造“森林音樂(lè)會(huì)”情境；用趣味比喻簡(jiǎn)化樂(lè)理知識(shí)，融入環(huán)保情感，通過(guò)唱跳游戲管控低年級(jí)課堂，反思增加“暢游環(huán)節(jié)”表演時(shí)間。</p> 總結(jié) 葉霞校長(zhǎng)——明確復(fù)盤(pán)價(jià)值，提出方向與要求 <p class="ql-block">葉校長(zhǎng)指出復(fù)盤(pán)是賽課新起點(diǎn)，“經(jīng)驗(yàn)+總結(jié)”方能促成長(zhǎng)，肯定教師從磨課到課堂的顯著進(jìn)步，同時(shí)建議采用“故事化復(fù)盤(pán)”，按“目標(biāo)-問(wèn)題-修改-效果-感悟”流程分享，增強(qiáng)邏輯性。</p> <p class="ql-block">一場(chǎng)復(fù)盤(pán)，一次成長(zhǎng)；一份分享，一程同行。愿這些教學(xué)智慧能成為老師們的“助力劑”，在教育路上深耕細(xì)研，共赴新程～</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">策劃｜趙善鈺</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯｜陳美媛（實(shí)習(xí)生）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核｜趙善鈺</p>