<p class="ql-block"> 春風化雨，潤物無聲；</p><p class="ql-block">? 視導賦能，聚力前行。</p><p class="ql-block">? 為強化學校教育教學常規(guī)管理，確保教學環(huán)節(jié)扎實推進，橋東區(qū)教體局教研室蒞臨建國路小學，深入課堂、查閱資料、交流反饋，為學校教學工作精準“把脈”，助力教育質(zhì)量提升。</p> 查閱資料，指導工作 <p class="ql-block"> 教研室領(lǐng)導首先查閱了教學資料，翻閱聽課記錄，檢查各學科教研活動開展情況，并認真查閱學生作業(yè)設(shè)計與批改現(xiàn)狀，<span style="font-size:18px;">對我校教學工作進行了全面調(diào)研，</span>全面了解了我校的實際情況，為后續(xù)精準指導提供了詳實依據(jù)。</p> 五育融合，綻放個性 <p class="ql-block"> 李妙紅主任深入語文課堂聽課調(diào)研。課堂上，教師通過朗讀品悟、情境創(chuàng)設(shè)、小組研討等方式，引導學生感受語言文字的魅力——低年級課堂聚焦識字寫字，用趣味游戲夯實基礎(chǔ)；中高年級圍繞閱讀理解與寫作表達，鼓勵學生大膽發(fā)表觀點，培養(yǎng)批判性思維與表達能力。</p> <p class="ql-block"> 范老師、龔老師走進數(shù)學課堂聽課指導。在數(shù)學課堂上，教師以生活實例為切入點，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀的探究活動。三年級通過實物操作擺小棒理解筆算的算理，六年級借助生活實際梳理折扣以及相關(guān)知識，學生在“觀察—猜想—驗證—總結(jié)”的過程中，逐步掌握數(shù)學思維方法。</p> <p class="ql-block"> 張老師走進英語課堂聽課指導。在英語課堂上，教師充分利用多媒體、卡片、實物等教具，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在“聽、說、讀、寫”的互動中提升語言運用能力。課堂氛圍輕松活躍，學生積極參與角色扮演、單詞游戲，敢于開口說英語，展現(xiàn)出濃厚的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 郭老師深入課堂，分別聽了充滿探索精神的科學課與洋溢活力的體育課。在科學實驗室里，學生們沉浸于奇妙的科學世界，探究自然規(guī)律的奧秘；在綠草如茵的操場上，體育課則是一片歡騰景象，師生共同投入到形式多樣的趣味運動中，加油聲、歡笑聲此起彼伏，充分展現(xiàn)了體育的競技之樂與協(xié)作之美。</p> <p class="ql-block"> 高老師聽了德法和勞動等課程。課堂上，教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，注重價值引領(lǐng)與實踐體驗，與科學、體育課程共同體現(xiàn)了“五育并舉”的理念，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。</p> 傾情座談，精準指導 <p class="ql-block"> 教研室領(lǐng)導與青年教師們進行座談交流。領(lǐng)導們詳細了解了學校的各項基本工作情況，包括日常作業(yè)的布置與完成時段、學科教研活動的具體安排與頻率，以及各教研組開展集體備課的模式與流程。通過交流，領(lǐng)導們對學校的教學管理有了更深刻的認識，并結(jié)合實際情況，為青年教師的專業(yè)成長提供了許多寶貴的指導與啟發(fā)。</p> 聚力提升，引領(lǐng)前行 <p class="ql-block"> 最后，各位專家和校領(lǐng)導進行了深入的交流和探討，專家們將在課堂觀察、資料查閱、互動座談中看到的優(yōu)勢和不足一一指出，讓我們既看到了工作中的亮點與成效，更清晰地認識到我校在教學研討、課程實施等方面存在的不足。各位專家提出的意見建議，高屋建瓴又貼合實際，為我們指明了改進方向、注入了奮進動力。下一步，我校將認真梳理、消化吸收視導反饋內(nèi)容，制定切實可行的方案，抓落實、巧發(fā)力，穩(wěn)推進，不斷提升教學質(zhì)量和教研水平。衷心感謝各位專家給予我校的指導與幫助！</p>