<p class="ql-block">本學期是幼兒園的最后一個學期，經過兩年半的品格力學習，孩子們對個人領域和公眾領域的幾個習慣有了最初淺的認識，他們知道主動積極負責任，以終為始定計劃，要事第一再玩樂，雙贏思維都開心，知彼解己聽再說，統(tǒng)合綜效來合作，不斷更新身心好，但是要把這些好習慣融合到生活中，是需要不斷練習、不斷嘗試的。所以本學期我們借助跳繩的活動讓孩子們有機會在實踐中踐行好習慣。</p> <p class="ql-block">一、組建跳繩小隊</p><p class="ql-block">團隊的建立為幼兒進行公眾領域習慣的探索提供載體?？匆豢此麄儠趺唇y(tǒng)合綜效來完成這份任務呢？</p><p class="ql-block">1.跳長繩需要幾個人？</p><p class="ql-block">郄鑫諾說：三個人。</p><p class="ql-block">張佳锠說：四個人也可以的，一起跳。</p><p class="ql-block">最后我們決定成立4人小組的跳繩小隊，孩子們自由結伴，然后共同商討設計了小隊的隊徽和隊名。</p> <p class="ql-block">二、設計隊名隊徽</p><p class="ql-block">跳繩小隊第一次的合作是設計隊徽，老師側重觀察他們在合作中的表現(xiàn)，大班幼兒的合作發(fā)展水平處于從 “自我中心” 向 “初步合作意識” 過渡的關鍵階段，能意識到合作可解決單人無法完成的任務，但易因分歧或利益沖突中斷合作。這也是我們進行公眾領域探索的主要原因。</p> <p class="ql-block">我們組叫跳繩小隊</p> <p class="ql-block">我們組叫靚子戰(zhàn)隊</p> <p class="ql-block">三、我們在設計中遇到的問題？</p><p class="ql-block"> 李晨睿說一次都沒有輪到我畫。</p><p class="ql-block">老師牛佳運把紙拿走了不給我們畫。</p><p class="ql-block">老師牛宇菲畫完不收拾。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、主動積極來思考——我們想到的解決方法？</p> <p class="ql-block">1.不能指責別人畫的丑。</p><p class="ql-block">2.要輪流著開。</p><p class="ql-block">3.要學會等待要有耐心。</p><p class="ql-block">當遇到矛盾的時候，我們不僅要表達自己的感受和想法，更主要的是要積極展開思考，找到解決問題的方法。</p> <p class="ql-block">三、學跳長繩的那些事兒</p><p class="ql-block">初探跳繩：為什么跳不起來?</p><p class="ql-block">丁梓楊：他們繩子拿的太高了，我根本跳不過去。</p><p class="ql-block">牛佳運：張佳锠總是不聽我的，不跟我站一起。</p><p class="ql-block">郄鑫諾：跳繩的人背對著，繩子什么時候甩過去都不知道。</p><p class="ql-block">張佳锠：我們繩子甩過去了，但跳的人沒跳起來。</p> <p class="ql-block">討論：我們要放棄嗎?</p><p class="ql-block">第一次的跳繩均以失敗告終，老師覺得也許這也能成為一個討論的話題，讓孩子踐行“主動積極”中關于面對困難我有選擇，我可以為自己做主的核心思想。</p> <p class="ql-block">我們遇到了哪些問題呢？</p><p class="ql-block">郄鑫諾說：跳繩的時候崴腳了。</p><p class="ql-block">牛佳運說：跳繩的時候打到我了。</p><p class="ql-block">張梓沐說：李欣彤拌倒我了。</p> <p class="ql-block">接下來我會引導孩子們一起解決跳繩當中遇到的問題，我們在學習“主動積極”好習慣的時候有學到遇到困難不能輕言放棄，要積極勇敢的面對挑戰(zhàn)。</p>