<p class="ql-block">圖書館落滿灰塵的角落里，兩本薄薄的小冊子引起了我的注意，這是兩本年代久遠的書，粗糙的裝幀和泛黃的內頁反映出那個年代的物質匱乏，書名同樣的古板和乏味《老解放區(qū)教育工作經驗片段》。</p> <p class="ql-block">這兩本書似乎是從來沒被人借閱過，品相完好，借書卡空白且完整地保留了下來，也就是說這兩本書上架吃了六十多年的灰，我可能是第一個讀者。我是一個文史資料的愛好者，根據(jù)經驗判斷，這種公文形式的資料，包含的史料價值可能無法估量，事實證明我的判斷非常準確，這就是抗戰(zhàn)期間中小學基礎教育的第一手資料。</p> <p class="ql-block">艱苦卓絕的十四年抗戰(zhàn)，除了武裝抗爭，教育和文化抗爭也在另一個戰(zhàn)線無聲無息但是也異常激烈的進行著，只不過文學和影視作品中卻鮮見表現(xiàn)，唯一的一個小學教師形象就是《苦菜花》里面的王柬之，卻是一個偽裝成小學教師、潛伏在解放區(qū)的漢奸特務。</p> <p class="ql-block">抗戰(zhàn)那么艱苦，物質資料那么匱乏，我們黨為什么還要堅持辦教育？能不能延緩一下，集中精力先保證前線打仗的需要，抗戰(zhàn)結束了咱們再來辦學？這是我的第一個問題，答案應該就在這兩本書里。</p> <p class="ql-block">答案果然就在里面，一篇名為《晉察冀的反奴化教育斗爭》的文章里，披露這樣一個讓人脊背發(fā)涼的案例，在敵偽區(qū)，活躍著一批“特務教師”，他們指定各村輸送學齡兒童到指定的炮樓去上學，并開始使用日語課本，進行奴化教育，導致了非常嚴重的惡果，“以至大部分的偽小學的學生，完全喪失了民族意識”甚至“淶源縣城關解放后測驗，二十個小學生中，有三人說自己是日本人”，比例高達15%，這還是解放以后的抽樣調查。設想一下，如果我們當時放棄了文化教育這個陣地，后果真是不堪設想。日本鬼子很壞，并且一點也不愚蠢，他們知道爭奪下一代的重要性，并且有條不紊地加以實施。所以，我們在同他們進行武裝抗爭的同時，教育也在進行著暗戰(zhàn)，并且激烈程度絲毫不輸熱戰(zhàn)，據(jù)書中描述，日偽對我根據(jù)地的學校，同樣也在實行臭名昭著的“三光政策”，焚毀校舍，殘殺師生，各種慘案層出不窮，每次都是數(shù)十甚至上百人，在書中都有明確記載，并且說明這不是完整統(tǒng)計，真實的數(shù)目一定非常驚人。</p> <p class="ql-block">在這樣嚴酷的斗爭環(huán)境中，那么我黨以及我黨領導下教師又是如何辦學的？書中給出來很多事例，比如某縣高明遠老師的學校，校舍先后被敵人焚毀四次，焚毀一次，重建一次，還有的干脆就在露天上課，冬天沒有辦法就挖地窖，在地窖里授課等等，幾乎所有能想到的辦法都想到了，就是沒有想到投降和放棄。</p> <p class="ql-block">在敵偽占領區(qū)，我們同樣沒有放棄，一種叫“游擊教學”的教學方式應運而生，就像打游擊那樣，采取靈活多變的戰(zhàn)術，書中給出了很多事例，很難一一贅述，總的原則我總結了一下，就兩個字“隱蔽”，那種堂吉柯德式的正面硬剛愚蠢且無效，人民群眾就是天生的戰(zhàn)術大師，這一點，毛主席在《論持久戰(zhàn)》中講的再明白不過了。</p> <p class="ql-block">教育是百年工程，但是在抗戰(zhàn)的環(huán)境中，教育又不可能墨守陳規(guī)、不切實際的正規(guī)化和系統(tǒng)化，必須要適應抗戰(zhàn)做出調整。即學即用、急學急用、活學活用、學用結合都是必然的選項。例如，讓兒童團快速學會認路條、查路條，防止敵特滲透；學會基本的戰(zhàn)場包扎，在人手緊張的情況下可以幫忙助力；學會基本的統(tǒng)計原理，把敵人犯下的罪行統(tǒng)計記錄；學會基本的衛(wèi)生常識，根除農村各種不講衛(wèi)生的陋習，保證農村勞動力等等，還有最重要的，就是讓救亡圖存的思想深深地扎根，永遠不當亡國奴，教育產生出了巨大的生產力和戰(zhàn)斗力，教育的偉大意義在抗戰(zhàn)中非常具象化的呈現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block">這本書的內容很豐富，我僅僅從我們?yōu)槭裁丛诳箲?zhàn)中必須堅持辦教育、如何辦教育以及教育所產生的巨大生產力和戰(zhàn)斗力三個維度簡要總結一下，至于如何解決教材問題、如何開展教研工作以及辦教育刊物和開展中等專業(yè)學校書中都有涉及，總之，我黨取得抗戰(zhàn)勝利乃至解放戰(zhàn)爭勝利，絕非偶然，從對教育的重視就能看出。</p><p class="ql-block"> 這兩天，日本的一個喚作高市早苗的女鬼子又在大放厥詞，公然挑釁，對于這個惡鄰，必須足夠警惕，而我們與他們的暗戰(zhàn)其實早就開始了，他們的文部省有一筆公開的經費，就是收買一些漢奸在各種平臺妖言惑眾，進行所謂的認知戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)、新聞戰(zhàn)以及各種我們無法知曉的暗戰(zhàn)。而我們教師，尤其是小學教師，就站在賡續(xù)中華文明的最前沿，小孩子就像一張白紙，我們就要讓家國情懷從一開始就深深植根在孩子們的腦海中，讓抗戰(zhàn)中的教師和我們新時代的教師隔著時空一起挽起了手臂，守護我們的華夏故土。</p>