<p class="ql-block">秋盡冬生，研思不輟。11月16日，以“深耕賦能引領(lǐng)”為主題的河北省燕趙名師屈艷萍工作室線下集中研修活動，在肥鄉(xiāng)區(qū)實驗中學(xué)隆重拉開帷幕。本次活動由邯鄲市教育體育局主辦，肥鄉(xiāng)區(qū)教育體育局、肥鄉(xiāng)區(qū)實驗中學(xué)、屈艷萍名師工作室承辦，邯鄲市教師科科長崔建國、肥鄉(xiāng)區(qū)教育體育局副局長葛社民、肥鄉(xiāng)區(qū)師訓(xùn)股股長吳玉慶、河北省燕趙名師屈艷萍工作室成員、肥鄉(xiāng)區(qū)省市級骨干教師共赴盛會。</p> 一、群賢齊聚啟新程 <p class="ql-block">開幕式上，肥鄉(xiāng)區(qū)教體局副局長葛社民致辭，對蒞臨活動的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示熱烈歡迎，詳細介紹了本次研修活動的核心目標——搭建高質(zhì)量學(xué)習(xí)平臺，深化教科研實踐，發(fā)揮名師工作室輻射帶動作用，推動區(qū)域教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。</p><p class="ql-block">活動得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持，多位教育領(lǐng)域?qū)＜矣H臨指導(dǎo)：邯鄲市教師處崔建國處長蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作；河北開放大學(xué)黨委副書記、二級教授、國務(wù)院特殊津貼專家徐愛新博士受邀出席，她深耕基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育與勞動教育研究領(lǐng)域，主持多項國家級、省級教學(xué)改革項目，榮獲國家教學(xué)成果獎等多項殊榮，將為本次研修帶來重磅專題報告；邯鄲市教科所教研員、中小學(xué)高級教師康恒印老師也受邀參會，他長期致力于教育科研工作，主持多項省市級課題，成果豐碩，為區(qū)域教育科研發(fā)展注入強勁動力。</p> 二、悉心指導(dǎo)定航向 <p class="ql-block">邯鄲市教師科科長崔建國處長在講話中分享了全市名師工作室建設(shè)的豐碩成果——目前全市縣級以上名師工作室達493個，覆蓋近8000名教師，已成為推動教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺。針對本次研修，崔處長提出三點明確要求：一是省市縣三級工作室要明確職責、協(xié)調(diào)聯(lián)動，構(gòu)建階梯式育人平臺；二是要打破資源壁壘，推動優(yōu)質(zhì)資源上下貫通、左右聯(lián)動，激活一體化研修效能；三是要建立長效共建機制，注重成果轉(zhuǎn)化，為教師成長與教育發(fā)展提供堅實保障。崔處長的講話為本次研修活動指明了方向，也為區(qū)域教師發(fā)展共同體建設(shè)注入了信心。</p> 三、精心承辦護研路 <p class="ql-block">作為承辦方與基地校，我校黨支部書記、校長祖照斌代表全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及參訓(xùn)同仁表示誠摯歡迎。肥鄉(xiāng)區(qū)實驗中學(xué)始終堅守“立德樹人、知行合一”的辦學(xué)宗旨，踐行“質(zhì)量立校、科研興校、名師強?！钡陌l(fā)展路徑，在教師培養(yǎng)與教科研工作中積累了扎實成果。</p><p class="ql-block">祖校長表示，本次研修聚焦教學(xué)成果培育、科研實踐路徑、專業(yè)寫作能力等核心領(lǐng)域，是助力教師成長的寶貴契機。我校將全力做好服務(wù)保障工作，為活動順利開展提供全方位支持；同時以本次活動為新起點，進一步深化與名師工作室的協(xié)同合作，強化教研對教學(xué)的支撐作用，加大教師培養(yǎng)力度，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻實驗中學(xué)力量。</p> 四、專家領(lǐng)航育碩果 <p class="ql-block">首場報告由河北開放大學(xué)徐愛新教授進行分享，徐教授以《基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎的培育》為題，為參訓(xùn)教師帶來了一場高規(guī)格、高水準的學(xué)術(shù)分享，引發(fā)全場熱烈反響。</p><p class="ql-block">徐教授圍繞“什么是教學(xué)成果獎”“如何提煉教學(xué)成果獎”“怎樣培育教學(xué)成果獎”三大核心問題展開深入解讀。詳細拆解了申報書、成果報告、佐證材料三大核心申報要件，強調(diào)成果名稱需精準凸顯研究領(lǐng)域與核心特征，申報內(nèi)容要聚焦“問題提出、解決方法、創(chuàng)新點、應(yīng)用推廣”四大關(guān)鍵維度。</p><p class="ql-block">針對教師“不會學(xué)、學(xué)無用”的痛點，專家提出“真學(xué)習(xí)”“深度學(xué)習(xí)”的核心要義：學(xué)習(xí)必須圍繞教學(xué)問題展開，要與自身經(jīng)驗相聯(lián)系、能產(chǎn)生新知識、可優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。從模仿到創(chuàng)新，從實踐到成果，專家給出了清晰的行動路徑：立足本校資源優(yōu)勢，將紅色資源、鄉(xiāng)土素材等融入教學(xué)；借鑒優(yōu)秀案例“解剖麻雀”，先模仿再改良，形成貼合自身教學(xué)實際的方法；將日常教學(xué)改革、課題研究、評優(yōu)課打磨的過程，轉(zhuǎn)化為論文、課例、成果報告等可沉淀、可推廣的業(yè)績；通過“項目式工作計劃”明確目標，做好事中監(jiān)督與事后整改，在持續(xù)反思中迭代提升。</p> <p class="ql-block">下午，邯鄲市教科所教研員康恒印老師帶來專題報告?？道蠋熼_篇點題，指出“教師如何實現(xiàn)專業(yè)迭代升級”已成為當下教育實踐的核心命題，從教師需持續(xù)探索教育新方法的時代要求，到當前教育改革面臨的多元挑戰(zhàn)，他強調(diào)教師必須跳出“經(jīng)驗型”桎梏，以研究者的敏銳審視課堂、破解難題，通過科研告別盲目教學(xué)，用理性思考回應(yīng)新課標與新學(xué)情帶來的變化，真正成為教育改革的主動參與者與實踐者。</p><p class="ql-block">關(guān)于如何做好教育科研，康老師給出了清晰的實踐路徑：選題命題需找準研究出發(fā)點，遵循“實際問題→選題→切題→命題”的邏輯，問題既可以源自國家政策、地方教育重點與課題指南，更要扎根課堂教學(xué)中的真實痛點，聚焦“能提升質(zhì)量、自己能解決”的具體問題，可通過教研組研討、同伴交流拓寬視角。在扎實實施階段，要筑牢研究支撐點，課題評審書需明確“研究什么、為何研究、怎樣研究、成果如何”，同時教師要堅持“學(xué)習(xí)、思考、行動、寫作”四大積淀，善用“六面鏡子”自我觀照，確保研究不走過場、務(wù)求實效。而成果呈現(xiàn)則要彰顯研究價值點，讓科研真正服務(wù)于教學(xué)提質(zhì)與專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">深耕不輟，賦能致遠。本次線下集中研修活動的舉辦，讓全體教師明晰了“以成果培育促專業(yè)成長，以專業(yè)成長推質(zhì)量提升”的內(nèi)在邏輯；點燃了大家投身教學(xué)改革、提煉優(yōu)質(zhì)成果的熱情。未來，我校將以此次培訓(xùn)為契機，建立教學(xué)成果培育長效機制，鼓勵教師聚焦教學(xué)真問題，深耕細研、聚力攻堅，推動更多高質(zhì)量教學(xué)成果落地生根、輻射推廣，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力！</p> <p class="ql-block">圖片/路遙 王娟</p><p class="ql-block">責編/趙利云</p><p class="ql-block">初審/耿查梅</p><p class="ql-block">審核/祖照斌</p>