<h3> 教研賦能成長，科技點亮課堂。為探索 AI 技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合路徑，落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，近日，長春市高中英語李晗英、金科名師工作室聯(lián)合教學(xué)研討活動在長春市第八中學(xué)隆重舉行。</h3> <h3> 長春市第八中學(xué)丁艷輝校長、高寧副校長、長春市高中英語教研員門亮老師、長春市第二中學(xué)陳鐸主任、李晗英、金科名師工作室代表教師及各校英語骨干教師齊聚一堂，共赴這場聚焦創(chuàng)新與實效的教研盛宴。</h3> <h3> 活動伊始，丁艷輝校長對參會嘉賓表示熱烈歡迎，對本次教學(xué)活動寄以深厚期望。期待本次活動能夠以 “AI 賦能教學(xué)”，搭建交流平臺，探索英語教學(xué)新方法，助力區(qū)域教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為英語教育創(chuàng)新發(fā)展注入新活力。</h3> <h3> 活動以兩節(jié)高質(zhì)量觀摩課拉開序幕。</h3> <h3> 李純洋老師執(zhí)教必修一 Unit3 閱讀課《Living Legends》，課程深度融合英語學(xué)科核心素養(yǎng)，以郎平與邁克爾?喬丹的卓越事跡為載體，構(gòu)建 “導(dǎo)入—讀前預(yù)測—讀中解構(gòu)—讀后輸出—總結(jié)升華” 的完整教學(xué)閉環(huán)。課堂聚焦文本結(jié)構(gòu)分析與修辭鑒賞，創(chuàng)新融入 AI 輔助手段，不僅用豐富素材激發(fā)學(xué)生興趣，更現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生運用英語指令查找信息，培養(yǎng)信息篩選能力，最終以孫穎莎 “胸前的國旗大于背后的姓名” 的名言升華主題，實現(xiàn)語言能力與愛國主義價值觀的有機統(tǒng)一。</h3> <h3> 王旭老師帶來選擇性必修二 Unit1 閱讀課《John Snow defeats “King Cholera”》，以 “偵探式學(xué)習(xí)法” 引領(lǐng)學(xué)生開啟沉浸式科研探索之旅。課堂借助 AI 工具還原動態(tài)研究場景，將科學(xué)探究流程拆解為層層遞進(jìn)的小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深挖文本細(xì)節(jié)、分析邏輯關(guān)系，在梳理科學(xué)方法的同時，感悟科學(xué)家質(zhì)疑、執(zhí)著的精神內(nèi)核，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳疃热诤稀?lt;/h3> <h3> 說課環(huán)節(jié)，兩位授課教師分別詳解課程設(shè)計思路與AI應(yīng)用邏輯，展現(xiàn)了對教材的深刻解讀與對課堂的精準(zhǔn)把控。評課環(huán)節(jié)中，長春市第八中學(xué)高一年級備課組長李萍萍老師點評：“李純洋老師的課覆蓋高考核心題型，構(gòu)建‘學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實踐—創(chuàng)意創(chuàng)新’三級活動體系，語言支架搭建精準(zhǔn)，既為寫作鋪墊，又通過‘Legend’標(biāo)準(zhǔn)探討培養(yǎng)批判性思維，以孫穎莎名言升華主題，彰顯育人價值?！?lt;/h3> <h3> 東北師大附中韓玲老師（李晗英名師工作室核心組成員）評價：“兩位教師備課深、聚焦素養(yǎng)落地，是真正扎實高效的英語課堂。李純洋老師作為剛?cè)肼毴齻€月的青年教師，課堂駕馭能力強，活動設(shè)置圍繞學(xué)生思維發(fā)展、語言知識積累與遷移能力提升展開設(shè)計，扎實有效。王旭老師的課注重知識遷移，問題鏈層層深入，課后反饋體現(xiàn)教學(xué)評一體化，AI情景化應(yīng)用激發(fā)興趣，精讀探案過程實現(xiàn)語言與思維同頻?！?lt;/h3> <h3> 長春博碩學(xué)校金科老師（金科名師工作室主持人）稱贊：“李純洋老師作為新教師，教態(tài)自然、功底扎實，AI技術(shù)運用沉浸且高效，讓學(xué)生在自主探索中深化對‘傳奇人物’特質(zhì)的理解。王旭老師以“偵探式學(xué)習(xí)法”引領(lǐng)，立意高遠(yuǎn)，AI動態(tài)場景還原讓抽象的科學(xué)探究過程具象化，既降低了學(xué)生理解難度，又通過層層追問引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建邏輯鏈條，展現(xiàn)深厚解讀與思維把控能力。兩節(jié)課為AI賦能英語閱讀教學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的實踐范例，也引發(fā)了在場教師對‘技術(shù)如何服務(wù)于素養(yǎng)培育’‘教師如何在AI時代提升核心競爭力’的深度思考?！?lt;/h3> <h3> 在專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，長春市高中英語教研員門亮老師立足新版課標(biāo)要求，對兩節(jié)觀摩課的AI融合實踐給予高度肯定，認(rèn)為課程精準(zhǔn)呼應(yīng)了課標(biāo)中“語言能力新增數(shù)字化媒介素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力強調(diào)人工智能工具運用”的核心變化。他強調(diào)，AI已成為新時代教學(xué)的必備支撐工具，鼓勵廣大教師摒棄年齡顧慮，結(jié)合教學(xué)實際將靜態(tài)內(nèi)容動態(tài)化、詞匯學(xué)習(xí)情境化，讓技術(shù)真正服務(wù)于學(xué)生能力提升。同時，門亮老師針對教學(xué)實踐提出具體要求：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要緊密對接高考必備知識、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)三要素；閱讀教學(xué)應(yīng)深耕語篇，從宏觀結(jié)構(gòu)與微觀細(xì)節(jié)雙重維度帶領(lǐng)學(xué)生吃透文本，；英文寫作要打破套路化束縛，回歸語言表達(dá)的本質(zhì)。門亮老師的指導(dǎo)既精準(zhǔn)點評了現(xiàn)場課例，又為后續(xù)教學(xué)實踐指明了方向。</h3> <h3> 活動最后，長春市第二中學(xué)陳鐸主任帶來《讀后續(xù)寫題型探討》專題講座。作為英語正高級教師、吉林省教學(xué)專家指導(dǎo)委員會委員，陳鐸主任結(jié)合自身豐富的教學(xué)與命題研究經(jīng)驗，從讀后續(xù)寫的本質(zhì)出發(fā)，緊扣英語學(xué)科工具性與人文性的核心特質(zhì)展開分享。以近年高考真題為切入點，精準(zhǔn)剖析評分原則中“內(nèi)容新穎合理、語言準(zhǔn)確豐富、銜接自然連貫”的核心要求，明確“言之有物、有理、有美”的寫作準(zhǔn)則。他系統(tǒng)拆解文本解讀技巧、詳解銜接詞運用與句式升級。整場講座既有理論深度，又具極強的實操性，為在場師生攻破讀后續(xù)寫的難關(guān)、為學(xué)生寫作素養(yǎng)提升提供了精準(zhǔn)且系統(tǒng)的指引。</h3> <h3> 本次活動通過 “觀摩課-說課-評課-專家指導(dǎo)-專題講座” 的完整閉環(huán)，全面展現(xiàn)了 AI 技術(shù)賦能英語教學(xué)的實踐成果，搭建了名師引領(lǐng)、同伴互助、專家引領(lǐng)的優(yōu)質(zhì)交流平臺。參會教師紛紛表示，活動內(nèi)容充實、指導(dǎo)性強，既學(xué)習(xí)了 AI 與課堂融合的實操方法，又深化了對核心素養(yǎng)落地的認(rèn)知。未來，長春市高中英語李晗英、金科名師工作室將持續(xù)發(fā)揮示范輻射作用，深耕教研、勇于創(chuàng)新，推動區(qū)域英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)具備核心競爭力的新時代人才貢獻(xiàn)力量。</h3>