<p class="ql-block"> 漢字之美，美在形意相生。11月19日上午，聯(lián)合小學語文教研組齊聚一二班教室，共赴一場“象形字”的趣味教研之旅——邵雪老師執(zhí)教《日月山川》課例，帶我們沉浸式感受漢字的文化溫度。</p> 一、課堂：圖文相映，趣識象形 <p class="ql-block"> “你看這個圓圓的圖案，像什么？”</p><p class="ql-block">課始，邵老師以“看圖猜字”導入，孩子們的目光瞬間被“日”的古文字與太陽圖吸引，順著“外框是太陽形狀，中間一橫是陽光”的講解，輕松觸摸到象形字“觀物取象”的造字智慧。</p> <p class="ql-block"> 從“日”到“月”“山”“川”，每一個生字都以“圖片+古文字+今漢字”的三重對照展開：彎月的輪廓藏在“月”的筆畫里，山峰的起伏凝作“山”的形態(tài)，河流的蜿蜒化為“川”的線條。孩子們在“組詞說句”“找朋友”“指讀游戲”中，把生字裝進了生活的口袋——“我在日歷上見過‘日’！”“我爬過的大山就是這個‘山’！”</p> <p class="ql-block"> 提筆書寫環(huán)節(jié)，邵老師聚焦“日”字的田字格占位：“橫短豎長，中間一橫不碰右豎”，一筆一畫間，規(guī)范與美感同步落地。</p> 二、教研：共思共長，聚焦實效 <p class="ql-block"> 陽光大課間的評課環(huán)節(jié)，老師們圍繞“象形字教學的趣味性與實效性”展開熱議：</p><p class="ql-block">“圖文對照的設計，剛好契合低年級孩子的形象思維”“組詞延伸本義與引申義，既識字又積累”“課堂游戲讓枯燥的識字變‘活’了”……大家既肯定了“以形索義”的教學主線，也提出了“拓展更多象形字實例”的優(yōu)化建議，思維的碰撞讓教研更有深度。</p> 三、結(jié)語：一字一世界，一課一成長 <p class="ql-block"> 從圖畫到文字，從認知到書寫，《日月山川》的課堂，是孩子們叩響漢字之門的鑰匙，也是老師們探索識字教學的契機。</p><p class="ql-block"> 一筆一畫藏智慧，一字一形皆文化。愿我們在語文教研的路上，繼續(xù)以課為橋，帶孩子看見漢字里的星辰山川。</p>